四年级语文上册《小珊迪》教学设计教案

他实在是太饿了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，思考：1．小珊迪换零钱，而且很寒冷，从“乞求”一词看出来，盒：he是量词合＋皿与盘，教具准备：小黑板，（六）有感情地齐读第一段，生命垂危时不忘还钱给我，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？饥饿极了，由师范读引入课题，因为他无限深切地关怀弟弟，教育学生做个诚实守信的孩子，生读小珊迪，教学要求：1，感情朗读揭示中心，可是卖火柴的小珊迪没有把零花钱送回来，（四）小珊迪不仅饥饿，复习引新，从而激发学生对资本主义的憎恨，（二）自由轻声读小珊迪的话，（三）读利比的话，那么他的命运，盆字形上的区别，可小珊迪为什么不把零钱送来呢？我猜想可能上当，我才用一先令买了两盒火柴，能用“猜想，7节，“我”花一先令买了两盒火柴，重点理解“发生——发现，怕我等得不耐烦，六，脸，对小珊迪产生了同情，小珊迪饥寒交追，他俩相依为命，最终他的火柴有人买了吗？（五）齐读第8节，珊迪是个诚实，归还应找回的零钱，作者被他们的悲惨遭遇所同情，（一）默读第三段，因为心急，板书：15．小珊迪二，又不幸被马车撞倒，可怜，又不幸被马车撞倒，2．通读课文，说出段落大意，那么到底是作者的猜想对，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，仔细琢磨词语，如今又要把小珊迪推向死亡的边缘，饥寒交迫的小珊迪乞求“我”买他的火柴，但我后来断定他不是那种人，还是作者的断定对呢？下一节课再学习！三，师读同事或“我”的话，正因为贫穷，所以答应永远照顾小利比，善良的孩子，恳切，小结，2．“消失”什么意思？什么消失了？说明了什么？消失，到底是猜想对呢，脚）在这么一个严寒的日子里，从哪个词语可以看出来，1．给自然段标上序号，小结：通过第二段的学习我们知道了小珊迪是由于被马车撞伤而延误了送钱的时间，两个问句该怎么读？读出怎样的感情？（对弟弟的关心，在生命垂危时，小珊迪为了不受饿，区分：请求：提出要求，乞求“我”买他的火柴，后来又认为小珊迪不是那种人，最后悲惨死去的事）（二）今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，读出感情来，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？为什么会这样？小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活，可是残酷的社会现实无情地折磨着他们，说说小珊迪的处境？寒冷饥饿2经他再三请求，（一）默读第二段，第二课时教学过程：一，对弟弟今后生活的关心，（－）请同学自由轻声读全文，但在他撞伤后坚持让弟弟送回了“四便士”，3．齐读第14节，学会本课生字新词，要分别说出感情，找出小珊迪几次请求我买火柴，“我”才知道他已被马车撞伤了，表现他很惊喜，从哪句话看出来，2，把这篇文章分为三段，（三）齐读对话部分，教学过程：第一课时一，集体读课文，找出事情发生发展的不同地点，（二）板示：这个男孩子在破衣服里找了一会儿问：“找了一会儿”说明了什么？钱放得很好，被一辆马车撞倒，消逝，（一）师有感情地范读全文，珊迪死了，布置作业1．抄写词语并家默；2．熟读课文，跑得快了，我是从他弟弟的话中知道的，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？3．由此你对小珊迪产生了怎样的感情？（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，却悲惨地死去了，2．读了这个故事，第七节中的话感情最强烈，可以看出小珊迪有什么品质？有可贵的诚实的品质，小珊迪的命运又如何呢？四，区分：猜想：猜测（可能）断定：下结论（肯定）2．再默读，很感激我，学习第三段，以地点变换给课文分段，读第3，思考这部分的主要内容，断定，“我”答应永远照顾他的弟弟，还是断定对呢？二，4．齐读第三段，给本篇课文分段，重点难点：1．理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人，乞求：请求给予，三，学习第二段，一个多么善良的孩子，思考小珊迪为什么没有把零钱送来？小珊迪在换好零钱往回跑的途中发生了什么事？“我”是怎么知道的？小珊迪在换好零钱往回跑时，纠jiu纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴，对不公平的社会现实的不满）这是一个多么诚实的孩子，信任：相信而敢于托付，课外阅读板书：15，1．这个故事主要写了谁？2．他起先干什么到后来又怎么样了？3．体会老师是用怎样的语调读完全文的？（老师用悲伤，思考这部分的主要内容：可怜的珊迪终于死了，三，请求——乞求”两组词，珊迪是个小孩子，低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，体会哪句句子感情最强烈，如果珊迪这次未遭车祸死去，指导朗读，所以一点点钱都很宝贝，我开始怎么想？后来又怎么想？“我”开始想可能受骗上当，没有了，1．什么叫目不转睛？珊迪为什么会目不转睛地盯着我？目不转睛，学习课文第一段（一）听第一段录音，小珊迪的外貌（穿着，说说这部分的主要内容，仍委托弟弟送还应找的钱，诚恳”造句，从而懂得记事文章分段的不同方法，希望得到满足，布置作业完成练习册；八，乞：qi乞求“乞”不要写成“气”猜：cai平舌音轧：ya轧死