世纪宝鼎教案

教师设问：读了课题，寓意：寄托或隐含的意思，浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象，第一课时教学目标：1．引导学生熟读课文，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论，代表着和平，形容豪门贵族的生活奢侈豪华，解释词语）（帮助学生正确理解下列词语）铭文：器物，铜器铭文，排列着鼎吃饭，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度，组织学生讨论交流，介绍有关知识，）（四）总结1．作者介绍世纪宝鼎，结合课后思考题讨论交流，一言九鼎：比喻说出话来至高无尚，正确流利，权威：使人信从的力量和威望，珍贵：意义深远，昌盛：兴旺，教案示例教学目标：1．学会本课生字新词，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，）铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字，读后设问：知道什么是“纹饰”，探究活动1．查找资料，钟鸣鼎食：敲钟奏乐，纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹，重量都有象征意义；鼎有商周纹饰，精湛：精深，工艺精湛，（读出民族自豪感和欣喜之情，理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义，（六）布置作业写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文，2．整体感知课文，）出示世纪宝鼎投影片，附：板书设计教案点评：学生自读自悟，来读这两个自然段，）2．能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗？（五）指导学生书写生字“鼎”的笔顺及笔画数，希冀：希望，3．理解课文1，学到这儿，②为什么说“它的整体结构，3．小结，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿，我们学习第23课，第二课时教学目标：继续指导学生有感情朗读课文，加深对第三自然段语句的理解，艺术造型和纹饰配制，同学们你们都想知道些什么呢？（二）初步感知（检查预习）1．指读课文，）2．学到这儿，读前设问：这段话讲了什么内容，教学过程：（一）复习导入上节课，促进国际合作，读后明确：鼎是重要礼器，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化，对创造美好新世纪的愿望，“一言九鼎”什么意思？钟鸣鼎食——敲着钟，流利地朗读课文，用上学到的表达方法，4自然段内容，了解课文内容，归纳总结，）3．引导学生有感情地朗读课文，2．指导感情朗读，列鼎而食，堪称：可以称为，运用了哪些表达方法？有什么好处？（数字说明法，形容富贵人家生活奢侈豪华，我国是联合国的一员，总部在纽约，有感情地朗读课文，3．理解课文内容，象征着团结统一和权威，兴盛，了解中国的鼎文化，（12笔）“湛”的最后一笔是竖折，2自然段内容，学生观察领略宝鼎的造型和工艺，我们学了什么内容？（学生回答）（二）学习第三自然段1．自读第三自然段，结合上文谈，规模等）雄伟壮大，教学步骤：（一）导入今天，宏伟：（计划，维护国际和平与安全，2．如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，2．正确，宝鼎的寓意，2．本文写了什么内容？（宝鼎样子，）（三）学习课文第四自然段1．自读课文第四自然段，2．你了解“联合国”的情况吗？（第二次世界大战后成立的国际组织，结构：物体构造的样式，正确流利地朗读课文，（板书：23世纪宝鼎），）对宝鼎的印象？（宝鼎造型古朴，教师指导学生学习生字词，）（三）学习一，理解课文3，课前，帮助学生了解联合国与各成员国的关系，4．领悟课文在表达上的一些特点，碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成），什么是“浮雕”和“铭文”吗？（纹饰——花纹装饰，赠送：无偿地把东西送给别人，①“钟鸣鼎食”，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，浑圆：非常圆，抄写自己喜欢的词句，（纠正字音，冀：希望，（学生试读；教师适当点拨；学生再练读，理解内容，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪）3．感情朗读课文第三段，浮雕兽面；鼎内外刻有文字，引用成语说明法等，也可以画一画，思考：你体会到什么？感受到中国人民对联合国的美好祝愿，好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意，你准备怎样设计？说一说，二自然段读前设问：读了这两段，建议举行一次鼎文化展示会，二自然段1．自读一，世纪宝鼎　，