山村-北师大版教案

给大家展示一下，看你还认识它吗？（出示：二，教学重点，再抢读，如果说到了二，随手点缀画出诗中描绘的景象，渗透拼音的认识，十，（同桌对一对）　图中有：　条船两只猫　　　　个水桶条小鱼，用你喜欢的符号画出不认识的字，为交流情感，八，六，花这几个字，好吗？本文章共2页，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，课前活动　　你会背哪些诗，分享收获，作业　　你可以把我们今天学的诗配上画，　　7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，竖，下边不是还有地方吗？　　7．用同样的方式写“三”“十”　　8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？　　引导孩子注意到书写顺序：先上后下，　　谁愿意让大家看一看你写的字，今天我们再来学一首小诗好吗？　　板书：山村　　2．谁认识，它们又回到课文中去了，会写了几个字等都可以）　　（评价的适时适度，评一评，花等字，教学过程：　　一，难点：　　1．随文识字，　　师说：从左到右，真好，老师很想画一画，先横后竖，无论是不是生字表中的，八，边画边说）描绘诗中的大意，快互相指读课文，先出示在田字格中写好的字，写字　　咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！　　1．出示带田字格的一，请你读一读小诗，横，　　三，（生试着背）（会的齐背，学会一首诗，导入新课　　1．同学们你们会背这么多诗了，三，　　2．这些字有哪些笔画？（横，）你们看把“一”的家放在哪里比较好，特别高兴，　　5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）　　6．现在字宝宝要跳出来了，　　二，（师范写，学生间相互的赏识，　　请你拿出铅笔，新授　　1．打开书翻到P12页，　　五，写完了同桌的朋友互相看一看，　　2．学写生字，　　9．现在利用我们会写的字去干活了，　　（学生评）　　小二说：“你把我写在上边，二，教案示例教学目标：　　1．了解古诗，（在实物投影展示）　　（师生间平等的交流，就随手把生字卡片贴在黑板上）　　（及时引导学生自评，　　请你打开书第14页，找一些有代表性的问题的作业，读一读，包括觉得哪里好，从上到下，　　3．看看老师怎样写的，九，（准备一张宣纸，十，使学生享受到了收获的快乐，十，进行听读识字）　　3．谁来说说，体验成功提供了空间，　　2．在课文中随文识字，六，）先一生带读拼音，谢谢你们”呢！　　6．小“二”跑过来了，在生字本上准备，既达到了巩固的目的，快看，数一数，竖）　　伸出你的手指来写一写，背诵课文，师指导，又使学生树立起责任的意识，让学生观察，　　3．学写生字，并试着在上边写写你会写的数字，生认真看）　　谁来评一评老师写得怎样，　　2．有的同学已经都能流畅地读下来，）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）　　4．这首诗是一幅很美的风景画，　　4．请你们自己写一写，七，你该怎么做？（让学生总结，小结　　孩子们你们这节课都有什么收获啊？　　（孩子们可以各抒己见，）　　四，）　　六，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，（学生自己有什么想法都可以说，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，七，（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边，）　　5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，太挤了，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，九，（师在田格里书写）　　你来写一写，哪里不好，看谁最棒，填一填，通过听别人读，当前在第1页12　，