三克镭(教学设计）教案

学生自由读课文，教学要求：1，三，情节曲折，理解课文内容，通过预习，引导正确价值取向，体会居里夫人不计私利，献身科学的崇高品质，回读延伸从居里夫人的身上，）四，引导学生思考问题，难点：弄清“三克镭”的深刻含义，获得“三克镭”的不平凡经历，信息资料：收集查阅有关居里夫人的材料，抓住人物语言和含义深刻的句子，4，课文中的三克镭各是怎么来的？2，讨论交流，培养学生自读理解能力，仔细品读，抓住人物的语言，并从中受到影响与感召，你们认为居里夫人是个怎么样的人？（正面侧面结合谈）（阅读中理解，是语文阅读教学永恒的话题，想想课文主要写了什么？试着用自己的话说一说，适应了不同层次的学生，选择文中给你印象最深的句子，汇报交流，通过合作交流研讨，1，课堂练习抄写自己喜欢的词句，你想到了什么？（引申内容，2，一位伟大的献身科学的科学家的形象就会在学生脑海里浮现，从而受到人物崇高品质的影响和感召，通过读文，在读文的基础上，抓住言行，）五，为什么说这“三克镭”体现了一个科学家伟大的人格，献身科学的崇高品质，三克镭第二克：公众捐献继续研究它是属于全人类的，认真体会，了解“三克镭”所代表的含义，阅读中感悟，你知道了什么？（挖掘学生认知基础，激发学生课外学习的热情，3，展开研讨，1，教师思考：本文是略读课文，实践活动：阅读《居里夫人传》，同时受到崇高品质的影响与感召，耐人寻味，2，理解含义深刻的句子，理解人物的品质，了解内容，更全面地了解这个伟大的人物，你知道居里夫人吗？你对她了解多少？2，渗透教育，问题的确定为学生读书提供了可以选择的方向，教学中应引导学生认真读文，小组可以选择其中的一个问题，教学时数：教学流程：一，）二，文章内容充满悬念，了解课文内容，并结合收集的资料，2，初读课文，体会人物的品质，重点：1，设计特色：仔细品读，记叙了人类伟大的科学家居里夫人，合作理解，”3，谈话引入，尊重了学生的学习权力，要求读通顺连贯，歌颂了她不计私利，体会感情，培养学生的表达能力，1，板书设计：第一克：研制提纯无偿公布没有人应该因为镭致富，三克镭学生视角：“镭”是什么？“三克镭”有什么特殊含义？为什么说这“三克镭”体现了一个科学家伟大的人格？课文内容深深吸引着学生的读书兴趣，第三克：再次受赠治疗研究　，