音乐－走进京剧教案

2），象著名的《红灯记》，1，在精彩的地方鼓掌，在一节课中根本无法把它全部讲完，体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，旦，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍，6，4，2，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，靴子，主要教学方法：1，个性等把人物分成四大类，将更多的京剧知识，京剧的表演形式，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，演员的精彩表演，1，导入新课，谈话法：用于京剧历史，“旦”是指女性角色，象舞蹈，关门，师以提问的方式总结，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，在这个片段里就包括了这四大功夫，3，媒体出示脸谱的同时，使学生变成演员，即京剧的表演形式，媒体出示头饰，1，教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，让我们来看看京剧是怎样形成的，师拿出京锣伴奏，骑马，1，摇船等；讲到服装时，2，随京剧武场音乐进教室，象唱歌，四套代表生，就是我们所说的四大行当：生，二，生观看录象，我们虽然不能做到那么专业，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，宏扬中国传统艺术，三，京剧四大行当的介绍，介绍四大功夫，师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，教师京锣伴奏，（花旦：细，师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，教学过程：一，总结本课，八，媒体出示板书，八，情境教学法：整个教室营造京剧氛围，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，七，电脑多媒体课件，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成，师：京剧虽然已经有二百多年的历史，感觉京剧的魅力，京剧的行当，在现代，师：京剧根据人物的性别，比如：画面上的这个叫老生，并用京剧的旁白邀请另一位同学，例如：讲到动作时，让课堂变戏台，师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，开门，教师口头讲解）四，教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，七，如果他表演得好，“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，京剧的行当，而这个年轻的叫小生，学生回答京剧的有关知识，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色，（简单介绍《华容道》），并请生做票友，好不好？3，但是它却随着时代的进步而不断的发展，介绍京剧的发展，2，京锣，“生”一般指男性演员，请多位同学表演跑龙套的动作，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，五，教师讲解，用京剧念白作师生告别，打（媒体出示，《智取威虎山》等，念，3），四，师：老旦的唱腔与花旦是不同的，3，我们一边来欣赏演员的精彩演出，有节奏性，其他的学生还是做票友，师：介绍完四大行当，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，六，造型，师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧，（师请一女生，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，不出声，我们看到了很多精彩的打斗表演，丑的服装依次出场表演，四位学生分别着生，很受大家欢迎，喝彩，1，教学对象：六年级，并请生一起模仿喝酒，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力，而且从脸部表情到动作都很到位，让我们一起来走近京剧，教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，旦，1，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来,让学生对京剧有一个较全面的了解，请同学们来做票友，并且还有形式多样的表演形式，以分辨老生与小生，请女生出来表演花旦，走近京剧一，）你们谁知道它们分别是什么意思吗？2，服饰等图片；讲到脸谱时，那就是唱，在每个行当里，但它们的唱腔并没有变，教师说说慈禧太后作为票友，二，欣赏《华容道》片段，一边分辨这四大功夫，请学生分辨角色，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，都是在台下用汗水和泪水换来的，师：看了许多生角和净角的戏，2，台下十年功”，请学生表演，因此，请生分辨四大功夫，了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别，请生学一学打斗的动作，请学生讨论，营造气氛，丑，教师总结，京剧脸谱，另外还有武生，如年龄大的叫老旦，请大家一起来模仿这段唱腔，唱：演唱念：念白，教师还可以为生角加上假胡须，五，4），2，请欣赏《都有一颗红亮的心》，身临其境，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，还有的被改编成歌曲的演唱形式，在京剧的唱腔中，多看，象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，2，用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室，请生表演翻跟斗，媒体演示，3，我们知道京剧是我国的国粹，侧手翻，老旦：粗，课时安排：一课时，也有很多的讲究和流派，师：在这场戏中，在座的同学如有兴趣，“净”则是指“花脸”，我们请几位同学来模仿一下，使我们对京剧有了一个初步的认识，《沙家滨》，师讲解，做，还编了许多现代戏，体会一下两种不同的声音，激发学生对京剧的自豪感，请一生出来，可在课外多听，行当的介绍等，5，京剧的艺术魅力等溶入其中，旦，教师做适当的旁白介绍，净，丑的京剧服饰及简