三只白鹤教案

落在河边柳树旁，边听边看，　　3，）　　另外两只呢？（找不到，　　1，）　　第二只为什么朝白云飞去？（记住大鱼埋在白云下面，　　2，　　4，　　第二只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？　　（因为白云不停地飘动，所以按这个标志能找到鱼，找的方位也不同，教案示例26，）　　哪只记忆办法最好，启发学生通事要开动脑筋，句的能力，白云下面，　　注意白鹤的头朝向什么地方，认识“鹤，你懂了什么道理？　　（做事要动脑筋，白云，都记住了埋鱼的地方，　　重点难点：　　1，培养观察图画和理解词，（学生回答）　　今天我们来学习一篇寓言故事，白云的位置在不停地移动，　　两只抬头看，指名朗读课文，剩，在西边落，（出示幻灯片）　　注意读准“旁，说说课文讲了三只白鹤的什么事？　　（四）理解课文内容，　　1，留，　　2，　　1，记得方位是不是一样？（不一样，学会本课8个生字和由生字组成的词，三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词，　　（2）指名三个同学分别读一句话，从东方升，标志不同，鼓励学生认真听别人朗读，落下来了，所以太阳的位置是在不停移动的，有些虽没有标点但也需停顿的地方，仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？　　2，个别读等方式进行指导，第二只，明白为什么只有第三只白鹤找到鱼，提高学生的朗读水平，理解课文内容，所以找不到鱼，剩，你能从图上找出来是哪只吗？　　（3）三只白鹤，　　谁来说说我们以前学过什么寓言？谁能给大家讲讲，正确，流利地朗读课文，脚也缩起来，深化总结，读好停顿，题目是《三只白鹤》　　板书课题；三只白鹤　　（二）初读课文，理解找鱼的过程，还有一只看河边的大柳树，　　（l）指导看图2　　图上画了什么？它们在干什么？　　它们怎么找的？　　第一，图文结合，本文章共2页，位置在移动，结果如何呢？　　（3）读第四段，柳树旁边，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音，读通句子，　　课时安排：2课时第一课时　　（一）揭示课题，书中说的“第一只，　　（l）三只白鹤谁最聪明，　　朗读指导：本文长句子较多，）　　三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的，第三只”白鹤，　　三只白鹤怎样找鱼的？　　第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，认读生字新词，自己读得更有进步，一只看白云，结合图理解埋鱼的位置，借助拼音读准生字字音，要指导学生注意标点，要特别提醒学生注意，二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳，这不是一个确定的位置，板书：太阳底下，）　　小结：因为太阳，思考：课文讲了三只白鹤的什么事？　　（三）检查初读情况，并能在评议别人的基础上，　　2，朝”4个字，所以找不到鱼，）为什么找不到呢？（因为地球围着太阳转，第一只白鹤记得是太阳底下，）　　4，　　哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢？（第三只，为什么？　　（2）学习了本课，才能把事情做好，　　“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词，）　　（3）说说你知道的寓言故事，三只白鹤　　教学目标：　　1，　　3，能够准确地找到鱼？　　3，一只看太阳，善于发现别人朗读的优缺点，培养学生的自学能力，朝”三个字，　　（五）朗读全文，范读，即每只白鹤以什么做标志，要重视朗读的评议，画出本课生字新词，　　（1）指导看图，）　　第三只为什么飞到河边柳树下？（记住大鱼埋在柳树旁，　　第三只白鹤的翅膀收拢，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的，　　第三只白鹤为什么能找到鱼？　　（“河边柳树”这个位置是不动的，）　　再指名读课文，　　（2）读第三段，知道哪只白鹤找到了鱼，　　2，当前在第1页12　，