人教版小学语文第三册《语文园地八》教案

交流检查（三）我会写1激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，今天就请大家介绍有趣的动物，植物的有关资料（文字，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，指名说话，4，全班交流，示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，如：黑——白，4，教学课时：二课时教学过程：第一课时一，2，先让学生反复读生字，交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点，学生小声读故事，核桃大的眼睛亮晶晶，培养观察，多——少，同座同学互相说自己想说的话，小组说一说自己的发现，在读中发现字的特点3，你认为韩愈聪明在什么地方，交流讨论，互相推荐自己最感兴趣的内容，前——后，（二）我会选1，调查或查阅资料，图片进行展示，酷似披甲武士，把词语填在适当的句子中，自己选词填空，有许多同学到那里参观过，组织学生进行展示，被人们称为水中大熊猫，植物，全班交流并说说自己的理由，老师相机指导，今天我们就请中华鲟做一个自我介绍，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，指名说反义词，4，3，二，第二课时口语交际一，各组推选最佳解说员在全班进行交流，选择自己最满意的一篇读给大家听一听，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……2，了解了许多动植物方面的知识，读小泡中的话，3，　　　2，调查或查阅资料的能力，同座互读，4，一般可以活30余年，如：第一组的四个字可以这样记，活化石，我叫中华鲟，分头搜集动物，5，学生自由准备讲稿，（四）我会读1，激趣谈话：课余时间大家通过观察，学生写话，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词，学习观察的方法，通过看图，朗读词语，开火车读词语（读准字音）2，单——双，植物1，爬行动物展览馆，提高朗读能力和口头表达能力，高——矮，自己读词语，4，背部一行，是长江中最大的鱼，教师巡视，展示台（一）日记将自己的日记本，2，动物园，培养学生自主学习能力，引导学生发现汉字的构字特点，看谁读得准，通过读记积累词语，3，帮助写话有困难的同学完成写话，引导学生自读词语和两个句子，并收集相关的自然科学方面的资料，鼓励学生写真心话，植物园等地参观，我的发现　　　（一）1，各自选择词语造句，学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，5，把自己所说的话写下来，日积月累（一）读读记记1，（三）到市内鸟语林，年级进行展示，引导学生产生写话的欲望，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，我身上披着大片的硬鳞，3，图片等），3，2，二，有趣的动物，放手让学生观察发现，左——右，全班交流，身体两侧和腹部两行，读得流利，（二）中华鲟等资料收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料，或打印成册的日记在班级，故有“长江鱼王”之称，湖北省宜昌市铁路坝小学朱文军　教学目的：1，让学生展开想象认记这些字，长——短，2，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”　　　（二）看看说说学生自己观察，我是江海洄游性鱼类，　　　5，大——小，课前准备学生自由组合成若干个小组，作者邮箱：tlbxxzwj@126com　，