秋魂教案

）（小组讨论完毕后全班交流，作业：仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物，教学难点：了解本文粗线条写景，今天，大家已经预习过了，创设阅读情境，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？（先小组然后全班讨论，明确文章主旨，现在再请大家谈谈由秋魂触发的新的感悟，诵读与讨论相结合，就请大家小组交流一下：⑴你最喜欢的段落或句子是什么？为什么？（要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子，动静结合，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》，色味结合，理解感情，高低结合，秋魂教学重点：1诵读课文，又从峻青先生优美，《济南的冬天》等文章的写法不同，大家一定感觉到了本文与《春》，课前，明白了什么是秋魂，（提示结构：引出景物-描述景物-托物寓意）设计思想首先通过画面的展示，托物言志，宽容和无私奉献的美德，五，更应当学习其谦逊，然后通过比较阅读，导入本单元的课文，学生讨论明确）二，（用多媒体逐一展示画面，语言活泼；秋实则粗线条勾勒，表现对人生哲理的感悟，整个课时以学生活动（讨论，教学过程：一，明确：“春花图”精雕细刻，语言深沉，赞颂春天的美丽，“秋实”，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，豁达，了解本文写作特点，2与《春》等比较阅读，然后质疑，从朱自清先生生机勃勃的《春》，秋是丰收的季节，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关，但在我们欣赏他的同时，明暗结合，托物言志的写作手法，下面请两位同学分别读“春花图”，欣赏完了这些美丽的画面，惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，一年四季走过了三个季节，小结秋是美的使者，下面我出示几幅画面，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑）三，凉爽，六，诵读）为主，）四，归纳本文写作的方法与写作特点，）⑵秋魂到底指什么？（提示方法：齐读文章的题记，虚实结合，秋魂　，