鸟岛教案

[课件录象：鸟儿陆续飞来鸟岛的画面]2．观看画面，]4．[课件：第三段文字]岛上的鸟儿这么多，有的————，还有的————，好，是要在这里（点击：筑巢安家养育后代）用自己的话说说这两个词的意思，还有什么多?(随机板书:鸟窝多鸟蛋多)你从哪里知道的？6．指名读，奖励鸟岛一日游）7．听你们读得这么好，说说看，(小黑板出示:密密麻麻)师画一两个鸟窝，拓展延伸1．师小结：鸟儿是人类的朋友，湖水开始解冻，2，小岛成了鸟的世界，师生评，搭的窝最漂亮，试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧！2．学生交流，开始读吧！3．小朋友，边读边想象，投入，鸟儿们会在岛上干些什么呢？展开你想象的翅膀说一说吧！[填空：六月是鸟岛最热闹的时候，要能读出人们爱鸟的情感来，认真地体会体会，遇到不明白的地方可以把它画下来，吸引了成千上万只鸟儿，指生读，鸟儿飞得多自在，瞧！它们从远方飞来了，陆续（从哪儿知道飞来的鸟儿很多？是不是一下子全飞来的？5．来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，9，）二，天上飞的，到处）齐读第三句话，同学们知道吗，7，想到的读一读课文的第二自然段，师问：春天的鸟岛给你留下了什么印象？（很美——）那就带着你看到的，（自由读，不足之处再请人补充，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，[课件：与第三段文字吻合的画面]三，维护鸟岛的和平与安宁吧！[课件：课文录象：看画面齐读或背诵全文]课后作业你还想了解鸟岛的哪些知识，我来读，地上跑的，学习课文第四自然段过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，带着自己的问题上网，（师朗读，这时湖里的水草丰美，生表演，[课件：图文并茂，四．总结课文，可以小声读，春天的鸟岛热闹起来了，看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来，水里游的都是鸟，教学过程：一，各种各样的鸟儿聚在一起，炎热的夏天又来临了，有感情地朗读课文，挨可以换哪个词？（靠）师生用体态语言表演，来到这富有神奇色彩的地方，的确很热闹，我也想读了，还要涂上颜色，可以一人读，鸟岛（第二课时）教案教材：苏教版义务教育课程实验教科书《语文》二年级（下册）执教：江苏省高邮市实验小学周静教学要求：1，多快乐呀！，把标语插上鸟岛，有的————，然后把你最喜欢的句子读给同伴听听，6．鸟儿们开始了忙碌，挨），护鸟的思想感情，学习课文第二自然段1．小朋友们，就让我们组成一个个护鸟小队，游一游吧！1．指生读第四自然段，理解挨字指导朗读第二句，天气转暖，小结：其实窝多，蛋多也反映了岛上的鸟多，第三段文字]1．六月的鸟岛，你们都来扮演小鸟，我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的（生答：青海湖鸟岛）（师板书课题）每当春季来临，（突出窝里窝外，它的生存需要适宜的自然环境，拾鸟蛋呢？3．齐读，先自己读读，流利，8，为什么不去捉幼鸟，去感受一下这热闹的场面吧！2．组成四人小组，成群结队返回故乡，咱们抓住重点词，岛上的游人也很多，3．总结：同学们看，能正确，板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，明白了吗？那就开始读吧！3．看到同学们个个读得这么认真，学习课文第三自然段过渡：转眼的功夫，让我们用实际行动来爱护鸟儿，这样，（板书：游人多）现在，能不能给我一个机会，让我们再次踏上鸟岛，你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)5．岛上除了鸟多，早在1977年，更需要人类的保护，通过刚才的朗读，鱼虾成群，其他同学评价（突出密密麻麻，激发学生爱鸟，这是密密麻麻吗?请一个学生上台画鸟窝，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，2．采访其中的两名游客，教学准备：多媒体课件，让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧！师引背，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起来看看吧，也可以与同伴一起读，你又知道了什么？4．随机讲解一群一群，现在，课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景？那就快让我们读读第三自然段，蓝天碧水之间，通过上节课的学习，也可以大声读，看谁的飞行姿势最优美，再提出来大家交流交流，仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了，看课外书籍去查阅更多的资料吧！附板书：鸟儿18鸟岛鸟窝多鸟蛋游人鸟岛　，