鸟的天堂教案

2．学会3个生字，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！教学过程：第一课时教学目标：1．检查预习情况，3．交流学习生字新词的收获，鸟的天堂指什么，今天我们再来学习一篇他的作品，2．“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？3．认真读读课文，是在第二天早晨，体会“鸟的天堂”的含义，以前曾经读过他的《海上日出》，理解内容，教学过程：一，2．那翠绿的颜色，交流预习情况1．指读课文，边看边思考：作者去了几次“鸟的天堂”，4．理清课文脉络，背诵课文中自己喜欢的部分，增强保护生态环境的意识，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1－4）：傍晚，5．朗读课文，四，伸进泥土里，能正确读写下列词语：纠正，做巢，留待深入学习时解决，想一想，应接不暇，第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，有许多根直垂到地上，正是鸟儿最活跃的时刻，分别看到了什么景色？你喜欢哪一次的？为什么？二，3．昨天是我的眼睛骗了我，布置作业1．抄写生字新词2．朗读课文，因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，教学难点：理解文中含义较深的句子：1．我有机会看清它的真面目，质疑问难，正音，应接不暇，4．作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者两次去“鸟的天堂”，五，表达感情的，3．初读课文，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，真是一株大树，4．再想一想，太阳刚刚升起的时候，2．解题，逼近，导入1．巴金是我们比较熟悉的著名作家，2．学习描写事物静态和动态的方法，看到的景象有什么不同，作者去了几次，划出文中你认为写得美的词句来读一读，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，4．领悟作者抓住景物特点进行静态，整体感知文章主要内容，逼近，能正确读写下列词语：纠正，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景，枝上又生根，教学重点：1．了解大榕树的外形特点，静寂，树梢，作者是怎样描写景物，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景，教学目标：1．学会3个生字，）5．美读，2．播放《鸟的天堂》情景朗读，第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋，学习生字新词，三，板书课题，第一次是在黄昏鸟都栖息了，树梢，预习课文1．读通课文，枝干的数目不可计数，3．默读课文，2．有感情地朗读课文，静寂，做巢，6．质疑，动态描写和寄情于景的表达方法，细体会，理清课文脉络我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，6．质疑，第三段（10－13）：第二天早晨，明亮地照耀着我们的眼睛，“我”和朋友们划船出去游玩，同学间通过交流仍然解决不了的问题，第12页鸟的天堂　，