人教12册10《*船借箭》教学设计教案

三，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？二，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，2从*船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算，3全班交流，整体感知1请同学们自由读课文，4有感情地朗读课文，总结段意，”2小组交流，三，你们说，回归问题1通过刚才的学习，看到这个课题，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话，你们想到了哪些问题呢？通过预习，四，有胆略，作业我看历史人物，你解决了哪些问题？你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？二，教学时间：三课时第一课时一，有什么不同之处，话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《*船借箭》这篇课文中，深入探究1教师引入：“请同学们自由读课文，借箭成功的原因是什么吗？三，再用心体会，回忆说说自己弄懂的知识，理清层次1小组学习，写诸葛亮说话的地方有11处之多，找找课文中哪个词语最有研究价值，诸葛亮到底神在哪里，二，第二课时一，提出自己的疑问，三，现在，五，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，二，延伸说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事，人教12册10《*船借箭》教学设计一，3掌握本课生字词，想想课文按怎样的顺序叙述的？2交流，要胆量，教学重点：1了解*船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程，教学要求：1理解课文内容，作业阅读《三国演义》，作业1熟读课文，妙在何处，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，第三课时一，你弄明白了为什么要借箭，有计谋，回忆通过上节课的学习，想一想课文主要写了什么内容？2指名回答，2说说自己学过课文后的收获，2小组讨论，哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？4相机提问，你解决了哪些问题？2还有哪些问题没有解决？五，诸葛亮他在笑谁？”5应该怎么读出来？6，四，总结1说说自己解决的问题，创见课文与自己课外阅读的内容相比较，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，引入同学们，2理清课文的叙述顺序，人教12册10《*船借箭》教学设计　，