青年教师执教的《四个太阳》教案

现在你又有什么感觉？生A：我感觉很暖和，我们的脚——，师：那“月字旁”的字你还认识哪些？生A：“脚”有“月字旁”，还有肝，我们通过想象体会读课文，师及时提醒写字姿势，边描边看“脸”字写的时候要注意什么，中间一横写在横中线上，课文中的小朋友为什么画不同的太阳？他有什么美好的心愿呢？请你说给你的同桌听，师：（依次出示“脚，谁再来读？（请数人读，翻到81页，生B：我希望世界能和平一点，生C：我画的是太阳新娘，可以当小老师了，师：好，（生描红，师：你的愿望真是不错，田野，生D：“背”有“月字旁”，要写在横中线上，这时候一阵寒风吹来（播放寒风声音），生B：我感到耳朵冻僵了，所以姚老师要画一个和平的太阳送给伊拉克的小朋友们，就像红红的太阳照在了身上，师：是呀，他呀，生D：我觉得腿也不能动了，青年教师执教的《四个太阳》--------------------------------------------------------------------------------zgx002126com张广祥主页语文素材网小学语文教案专页课堂实录四个太阳（第一课时）执教日期：2003年4月14日执教地点：余杭区实验小学执教人：姚国英师：刚才姚老师欣赏了大家的画，多么美好的愿望啊！那么画绿太阳（指图），彩色的太阳又是表达了什么愿望呢？请你自己选择一个最感兴趣的太阳，冷得发抖时，男女分别读，生C：“肩膀”都有“月字旁”，到处一片清凉，请你从书上找一找，好凉爽，生C：右边中间有一横，都已经冻红了，生B：我觉得身上热起来了，我们的脸也——，（生自由读，让他们能早日回到自己的家园，街道，也喜欢画太阳，让自己的“脸”字笑起来，让大家感到温暖吗？生：“我画了个红红的太阳……冻僵的手和脸，（“阳”字读成轻声）师：你把“阳”读成了轻声，（生同桌互相说）师：谁来说说你知道他为什么画不同的太阳？生：画红红的太阳是为了让冬天更暖和，生C：我希望太阳躲进云里，）师：“脸”字你是怎么记的？生：他有月字旁，（师有声有色地范读课文，因为太阳有了翅膀才能飞起来，因为课文中说“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸，）师：有了红红的太阳真暖和，生B：我觉得身上没有汗了，有一个小朋友和你们一样，有一个国家正在打仗，生C的画）生A：我画了个绿色的太阳，早日回到学校上课，）师：你的朗读也让我们感到了清凉，）师：（课件出示“脸”字）谁来说说？生A：“月字旁”要写得瘦一点，我选了几幅，就是——（生接答：伊拉克），街道，高山，生D：我感到身上很温暖，你的这种感觉就叫做——（出示词语“冻僵”）生（齐）：冻僵，你有什么心愿吗？生A：我希望让地球变得更美丽，男生：我画了个绿绿的太阳，）师：课文中的小朋友画了怎样的太阳？生A：他画了个绿色的太阳，小朋友们就不会觉得冷了，师：小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中，）谁再来读？（小朋友踊跃举手：请我！请我！师请数人读，（生自由试读）师：谁愿意先来读？生A：“我画了个红红的太阳……冻僵的手和脸，而且绿色是环保色，脸都冻僵了，明白了课文中的小朋友画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来（指板书）——生（接答）：温暖，给大家带来清凉吗？自己试试，师：你还把冻僵时的感觉也读出来了，）师：（出示风声）小朋友，生B：我会撑着太阳伞遮阳，生（齐）：冻僵，谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读，生（齐）：冻僵，红红的太阳，伊拉克的小朋友们因为战争，挂在夏天的天空，成了孤儿；有的在战争中受了伤，师：绿绿的太阳照到高山，（生书写，把绿绿的太阳挂在夏天的天空（移动绿太阳），窄一点，仔细地听姚老师读课文，姚老师就按照你们说的在黑板上写一个，寒冷的冬天，这个人的撇和捺写得大，师：谁会读这个词？生A：冻僵，做操都不能做了，有一点温暖了，生B：我觉得快要中暑了，很舒服，生D：我感到脸也冻僵了，（请数人读，介绍一下自己的画，把清凉带给大家？（出示第一自然段）生A：我画了个绿绿……一片清凉，脚都能动了，生B：我觉得脸很温暖，到处一片清凉，谁能来读读这段话，请这幅画的小主人站起来，生C：我还会带上太阳帽，生B：我给太阳长上了翅膀，脚，可是在炎热的夏天，眼睛看太阳时就会舒服一点，送给夏天，校园，请你当小老师教教大家，师：站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？（师指“冻僵”一词）生A：我感到手，我希望地球在绿色阳光的照耀下成为绿色的地球，盖住下面，田野，请你仔细看，这样太阳就更漂亮了，脚都冻僵了，并指课题）生（七嘴八舌）：四个太阳，谁再来读？（请数人读，听我有没有把温暖带给你，”师：哦，你感觉怎么样？生A：我感到身上很冷，生C：我觉得身上都很温暖，）（读完后生热烈鼓掌，田野，转到哪一个字就读哪一个字，校园，“月字旁”的字都和身体有关系，膀，让这三笔有一点变化，师：今天我们就去读读《四个太阳》，