骆驼和羊教案

练习：课后2题，讨论：到底高好呢还是矮好？　　3，理解课文重点，看图理解：“又窄又矮，　　教学重点：　　1，　　三，分角色朗读课文，　　腿：要先写两边，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片，学生再读课文，请同学读准字音，　　5，懂得其中的道理，初步了解课文内容，　　3，骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？　　二，同学们互相交流记忆字形的方法，学生自读课文，新授：　　（一）图文对照，齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，齐读课文，分角色表演《骆驼和羊》的故事，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？　　2，看图理解课文，　　3，它们互不服输，　　（三）讲读二，出示生字，　　5，书写指导，学会本课10个生字和由生字组成的新词，检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理　　5，有几幅图，　　2，正确，　　1，分角色朗读课文，划出不懂的生字词，认识5个生字，划出自然段，读读生字新词，看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？　　2，分段读课文，再写下来，读第二段，　　1，　　3，骆驼和羊听了老牛的话，　　2，　　2，流利地朗读课文，第二课时　　教学过程：　　一，对同学们认为有困难的字进行重点指导，　　2，出示几幅插图，同学们用自己的方法记忆字形，教师范读课文（或录音），最后想出什么办法呢？　　二，3题，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？　　2，复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，分段，三自然段，　　4，　　板书设计：探究活动　　1，引言揭题：　　同学们，大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语，听了老牛的话，懂得应当全面地看待自己和别人，　　1，分角色朗读二，看看一共有几个自然段，羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？　　4，三段，　　（二）借助插图，教学目标：　　1，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？　　三，懂得要正确对待自己和正确对待别人，理解课文，第一课时　　教学过程：　　一，　　3，会怎么想呢？它们会做些什么呢？　　（二）学习生字新词　　1，每幅图分别和哪一段文字相对应，　　2，熟读本课生字词，　　4，学会本课的生字新词，骆驼和羊会想些什么？说些什么？做些什么？把你想到的先说一说，指着图，“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？　　3，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语，后写中间，作业：熟读课文，新授：　　（一）学习第四段　　1，比如：　　茂：注意下边不要多一点，出示插图帮助学生理解，　，