六年级语文上册《牛郎织女（二）》教学设计教案

按自然段朗读课文，牵牛星，发誓抓回，要求读准字音，碰到紧急的事，造句：心急如焚——霎时间——2，发誓追回——闯入家里，正音，思考本段最后一句话的含义，B，要求读得正确，总结课文：1，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，牛郎的面前出现一条天河，牵牛星，“织女一边------一边------”朗读体会织女不愿离开人间，老牛死了，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，化作星辰——喜鹊搭桥，来抓织女，划出描写王母娘娘神态的句子，根据小标题说说这段课文的内容，携子追赶——划出天河，指名读6，辛勤劳动，有感情朗读课文，王母娘娘趁牛郎到地里干活，流利，学会本课生字，布置作业：1，发誓要把织女抓回天庭，牛郎去喂牛，4，2，为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第3—5自然段，便带领天兵天将闯进牛郎家里，指导书写，流利，通过王母娘娘的举动，学习第四段：1，闯入家里，A，想象：牛郎织女隔着天河相望，8，王母娘娘更是气得暴跳如雷，一起飞向天空，有感情地朗读课文，布置作业：完成文后习题2，牛郎被拦——隔河相望，第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题，找到天河，可以看出她是个怎样的人？5，知道下落，检查自读情况：朗读生字，有感情地朗读这些句子，抓走织女，不愿与亲人分离的痛苦情感，四，心急如焚，说说各个自然段主要内容，B，附板书：牛郎织女（二）（生活美满）↓☆（王母娘娘：残暴，两个孩子跌倒在地，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？有感情地朗读老牛的话，将观察的结果写下来，9，第二课时学习第三段：牛郎织女过着幸福美满的生活，领略课文的意境美和语言美，“牛郎-------赶紧------一出屋门就------”朗读体会牛郎的心急如焚，7，读出对不讲骨肉亲情，思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容，二，A，织女星，7自然段，一年一见”的顺序复述课文，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？3，找出天河，默读第3-5自然段，织女星，心狠手辣的专制者的憎恨之情，观察夜晚的星空，将观察的经过写成一篇短文，这个故事讲了什么内容，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔，思考：这一段主要写什么，会用有关词语造句，学习第一段：指名朗读，但织女有时也会发愁，从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”，三，教学时间：两课时第一课时复习导入：指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容，携子追赶，一天，按照“男耕女织，6，观察夏夜的星空，思考这两段主要写了什么内容，（男耕女织，日子美满——老牛诀别，有感情地朗读课文，C，抓走织女——心急如焚，王母娘娘拽着织女，王母娘娘狠狠一推，专制）牛郎隔河相望织女（老牛：病死，你就披上我的皮------”的话语，划出描写牛郎与织女的句子，表达了作者怎样的感情？2，牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）初读指导：轻声自由读课文，霎时间，教学要求：正确，忍痛剥皮——王母知情，严厉惩罚，划出由生字组成的词语，牛郎和织女心情怎样？小结：善解人意的老牛离开了牛郎，有感情地朗读3-5自然段，复述课文，理解生字组成的词语，学习第二段：1，生儿育女------）有感情朗读第一段，剥皮）六年级语文上册《牛郎织女（二）》教学设计　，