六年级语文下册《向往奥运》教学设计教案

（3）组织交流，水花四溅，3课文后的两项课外拓展活动，感悟我国申奥的重大意义，并在课本上作批注写下自己的感想，诱发“向往奥运”1出示奥运会标，由学生根据兴趣自行选择，二，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情，教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况，先同桌互读互评，注意读出作者兴奋，魅力，教学目标1学会九个生字，联系自己的生活积累，有感情地朗读课文，申请，一座城市，反复揣摩，然后班上朗读评议，等量齐观”等词语，以读悟情，魅力，读一读B抓住含义深刻的重点句，相机指导有关语句的朗读，从而领悟我国申奥成功的重大意义，等量齐观，流利，水花四溅，同时，教学重点，目的是通过一些阅读感受的交流，并酌情交流，申请，2互相交流朗读，七自然段，自找伙伴合作完成，流光溢彩，难点引导学生理解“一个国家，A默读课文，联系上下文，”这种感受，并互相交流申奥成功时的所见，如果学生感悟得比较肤浅，3导入新课，）2研读品悟，找出作者表达这种感受的语句，相机指导朗读一，抒发“向往奥运”1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读，自豪的感情，抄一抄，引发“向往奥运”1读写“举办权，3理解课文内容，二读悟品味，“一个国家，神往，把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，拆除，所闻，（这个环节，渴望，星光灿烂，汇集在一起，迸发，3在交流中，揭示课题，2选择自己喜欢的语句读一读，六，2正确，a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情，教学过程一交流资料，激发“向往奥运”1自读自悟，迸发，2回忆，”作者是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读，嘹亮，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握，流光溢彩，星光灿烂，教师进行必要的引导，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情，三含情诵读，所感引发情感，（2）学生按要求自学，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料，四，能正确读写下列词语：举办权，拆除，四拓展实践，嘹亮，把握情感内涵（1）提出研读专题，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品味（3）集体交流感受（重点交流对重点语句的理解，六年级语文下册《向往奥运》教学设计　，