筷子的传说教案

读懂课文的故事，2，词，自学生字，作业：课后同学们把筷子的传说说给同学，增加课外知识，提前让学生自己预习课文，问亲朋好友等等寻找关于筷子的各种资料，只要学生自己感兴趣的都可以，民间有关筷子的一些风俗，了解大意，今天就来学习〈筷子的传说〉这篇课文，2，边读边想课文写了些什么？读后检查：a：烫　赛　搅　　嫌　　鲜　嫌　（１）注意鲜这个多音字　（２）　各别字哪里应该注意，筷子的传说教案教学目标：1，希望同学们在课余期间也来找找这些餐具的来历和它们的作用，引出筷子，所以希望学生可以把课文的故事说给大家听）(10”)全班一齐朗读课文，培养从多角度思考问题的能力，同学们知道餐具除了筷子外还有很多很多，（也可以是自己事先找的资料）（五）总结这堂课我们了解了有关筷子的各种知识，知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭，教师自己准备相关资料接下的时间主要由教师介绍与筷子有关的各种资料，根据课文所给的内容知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的，要求：读准自音，上台最多的组课后每人奖励一朵小红花，资料可以很广泛如筷子的其他传说，3，通过自学会正确拼读生字词，2，教学准备：1，家人以及朋友听，（二）通读课文(8”)同学们自由朗读课文，努力做到离开课本，(四)交流资料（１５）请学生上台把自己找到的有关筷子的故事以及各种内容说给同伴们听，以及历史上与筷子有关的趣事或筷子的作用或有哪些国家也使用筷子亦或是筷子给自然带来一系列的问题等等等，b：提问：课文写了些什么？（三）复述课文（因为这篇课文要求预习的非常充分，我们平时吃饭要用哪些餐具？让学生说一说，刀叉等等，教学过程：（一）：导入新课（２”）1，让学生提前通过各种途径如上网，然后用一直两分钟的时间将课文里的故事说给同桌听请２～３位学生把故事说给大家听，容易写错让学生自己说（２）开火车组词，看书，学生学会自己查找有关资料了解与筷子相关的各种资料，（这部分是整堂课的重点）为了避免学生所找资料较少，要求学会文中的生字，四组比赛，比如：勺子，　，