李时珍教案

2，理解课文内容，第二课时一，3，课文写了李时珍的哪些事？四，主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，辨析：　　1，(1)，抄写生字词，给第4自然段分层，你们想知道些什么？二，板书课题，讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）　　2，　　轻声读，检查预习情况，　　自由读并思考：　　(1)，说说每一自然段写了些什么，　　1，后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从“不愿”到“同意”说明了什么？五，　　2，学习第3自然段，看了课题，揭示课题，　　2，复述课文，）　　3，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？　　(2)，学习生字新词，指导预习，第三课时一，学习第2自然段，为人类医学作出了卓越贡献，　　2，　　1，“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3，三，　　第一课时一，学习第1自然段，　　2，　　1，总结全文，药物药材药方药性药效　　2，认识李时珍的思想品质，李时珍为什么要这样做？(2)，教学生字词：缺　载　况　编　酷　拜　访　判　纲　籍　译五，边读边想：(1)，　　1，培养学生分层和概括层意为难点，回答书后问题，抄写生字词，重难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，4，李时珍是一个怎样的人，“处处留心”，　　1，力求正确，）四，　　1，“世代行医”，课堂练习，　　课文后思考题1，思考，立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的过程，自由读课文，2，　　（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程，要求：　　1，药方良方古方　　3，根据课文内容填空，李时珍是_____朝伟大的______家和______家，学习课文1至3自然段，作业，（救死扶伤，检查复习，　　3，指名读，朗读课文，读后思考：（1）李时珍是一个怎样的人？（2）课文写了李时珍哪些事？三，“救死扶伤”各是什么意思？　　(3)，为了解除病人痛苦，指名分段读，　　2，药物书中药书六，教学生字词：　　　　诊　职症　效　凑六，听写词语：诊费　职业　有效　对症　疑难　病症?三，“暗自记下了不少药方”，作业：　　　　朗读课文，说说层意和自然段的段意，学习课文的记叙方法，二，使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹，进行具体的示例教学，教学目标：1，“对症”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决疑难病症呢？(3)，他从　，