教师基本功大赛优秀《卖火柴的小女孩》教案

出示贫困儿童图片，其他同学体会小女孩感情的变化，激发学生学习兴趣，板书：“想象”“对比”和“关爱他人”，课堂小结，选择作业，构筑体系，2，1，倡导学生奉献爱心，出示学习目标和建议，入情，激励学生，三，叙述班级特点，七，感受她的悲惨生活，理解两个“幸福”，选择方法，出示重点句子，1，1，角色转换，6，判断自由起立回答学生自我鼓励思考判断看小女孩卖火柴的经过，判断：1），课件演示小女孩卖火柴的经过，伸出援助之手，来到中国，把课本内容和实际生活相联系，对比说话，思考，叙述作者特点，以“假设”撞击学生心灵，表格教学策略假设导读法教学模式：入情—动情—升情—抒情—移情教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一，1，号召同学们行动起来，学科语文年级五年级课题卖火柴的小女孩教师段淑君课型讲读课时第二课时教学目标1，引导学生合作交流，鼓励学生大胆质疑，合作学习课文复习旧知识，体会小女孩的思想感情，学会关心他人，情感体验目标：感受小女孩的悲惨命运，了解小女孩五次擦燃火柴的四，你会对她说什么？做什么？1，第二部分，你的感受是什么？需要是什么？，请学生想象假如你是小女孩，引入课题，感受小女孩的内心世界，课外拓展八，教学准备多媒体，引出学习的主体“我们”并板书，学习对比和想象写法，鼓励学生大胆想象，拨动学生情感的琴弦，请学生谈收获，对比小女孩的经历说话，抒发感情，走到学生中间了解学生学习情况2，激发学生的爱心，引导学生讨论，请学生小结：小女孩的感情变化，小组合作填写表格讨论分析问题选代表汇报听同学读课文，2，总结写法，总结看图片唤爱心引行动选择作业情况，深化对学生的思想教育，激发学生的主体能动性，角色转换，回忆自己的大年夜经历，我们先来进行一项思维训练，板书课文主要内容，内容分析1，引出“安徒生”并板书，多媒体出示学习目标，9，判断，分析她一次次擦燃火柴的原因，有效的唤起学生的情感体验，补充学生的总结，4，请代表感情朗读小女孩第一次擦燃火柴部分，拓展学生的阅读空间，2，引导学生角色转换，转移学生的感情，4，出示作业：请学生自由选择两项完成，能力培养目标：有感情的朗读课文，1，来到我们身边，知识培养目标：理解课文内容，引起学生心灵回响，5，动情，3，假如卖火柴的小女孩没有死，五，提高学生的认识，2，2），请小组代表汇报填表情况，请学生回忆自己过大年夜的情景，8，增强学生信心展现课文情境，激发学生的爱心，引入情境，3，思考，创新素质培养目标：学会把语文学习和现实生活沟通，对比说话想象说话思考，7，读一读安徒生其它的童话，板书课题“卖火柴的小女孩，走近人物，写一写《卖火柴的小女孩来到我们身边》，”1，充当角色，明确要求，升情，二，2，引出主要人物，通过对比，请同学们在老师的描述中思考，使其入境，1，体会人物思想感情自由读文第三部分提出问题交流讨论体会作者思想感情看小女孩悲惨结局，精读感悟，体会作者的思想感情，3），比赛读文，请代表汇报小组讨论问题的结果，3，培养学生合作学习的能力，想象说话六，重点：感受小女孩的悲惨命运，针对学生提问，帮一帮贫困中的孩子，出示小女孩冻死街头的画面，难点：体会作者的思想感情，学法，让学生走进教材，板书设计卖火柴的小女孩生活悲惨想幸福幻象对象比冻死街头安徒生我们关爱他人局教培中心基本功大赛参赛教案《卖火柴的小女孩》让北学区远望小学段淑君教师基本功大赛优秀教案《卖火柴的小女孩》　，