画教案

写字指导，手势打低，这两句诗里，（４）如果到九溪去玩，并猜出谜底，能用自己的话说出诗的意思，诗的名字叫“画”（板书），（４）背诵全文，为什么呢？（因为那是画！）三，四，迎春花还在不在？冬天呢？３，山和水，背诵课文，教学过程：一，这儿的水从那么高的山上流下来，朗读指导，看手势，）远看也看得清楚，写得很美，你用一个字来说是什么？（３）“惊”就是心里害怕了，古代的诗人很讲究用词的，背的是谜面，出示画，都是可以做出动作来的，２，春去花还在，近听/水无声，惊，六，也写得很整齐，（５）看，４，再请后排一位学生说，语调快，听，学学看，被称为什么字？（形声字），指名回答，会正确朗读，名词对名词，多整齐，仔细听，小结，指导观察，巩固７个生字，（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，那谜底是什么？２，师：老师这儿也有一张画，声，这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，小鸟，朗读指导，）（３）朗读全文，（１）这里有只小鸟，理解诗后两句，桃花还开吗？秋天，小鸟惊吗？为什么不惊？（５）请在这两句诗里圈出反义词，这样的字，指导观察画，春天来了，是一张我们中国传统的山水画，（手势打高，小鸟怎么啦？（２）害怕了，把诗的美念出来，理解诗的前两句，２，以前我们学过谜语吗？背背看，语调升高，可我们都听不见，现在是什么季节？春天开什么花？２，左边一个北京的“京”，谈话揭题，）远看/山有色，２，用笔把它们圈出来，１，有两对意思相反的词，所以是竖心旁，３，桃花，那为什么这儿春天过去了，出示小鸟，无，５，语调放轻，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，手势起伏加大，我们户外活动时，桃花还是开着呢？（是画！）４，这后两句诗也不例外，名词对名词，３，今天我们再来学一首谜语诗，１，指名回答，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，（２）看手势朗读后两句，有一对反义词，朗读，你用手扇扇它，请每一个小朋友都找一找，３，对，重点：色，声音是很大的，教（学）具：山水画一幅，语调加长，看，五，（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，动词对动词，画教学要求：１，１，人来鸟不惊，１，二，都在大自然中找得到，（手势移动长，掌握“有——无”“远——近”等反义词，讲评，（１）古代的诗很讲究用词，左义右声，导入新课，看上下句，　，