画教案

）远看也看得清楚，用笔把它们圈出来，二，那谜底是什么？２，指名回答，２，是一张我们中国传统的山水画，以前我们学过谜语吗？背背看，声音是很大的，理解诗的前两句，写得很美，迎春花还在不在？冬天呢？３，手势打低，朗读，再请后排一位学生说，看，左义右声，无，３，对，小鸟怎么啦？（２）害怕了，（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，桃花还开吗？秋天，惊，（１）古代的诗很讲究用词，巩固７个生字，画教学要求：１，近听/水无声，古代的诗人很讲究用词的，１，（４）背诵全文，春去花还在，诗的名字叫“画”（板书），（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，（２）看手势朗读后两句，听，４，有一对反义词，写字指导，这后两句诗也不例外，背的是谜面，有两对意思相反的词，人来鸟不惊，朗读指导，动词对动词，出示画，师：老师这儿也有一张画，３，（手势打高，名词对名词，你用一个字来说是什么？（３）“惊”就是心里害怕了，语调加长，１，（４）如果到九溪去玩，这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，你用手扇扇它，名词对名词，语调快，把诗的美念出来，（５）看，学学看，）（３）朗读全文，教（学）具：山水画一幅，指导观察，２，（手势移动长，这两句诗里，语调升高，讲评，并猜出谜底，被称为什么字？（形声字），这儿的水从那么高的山上流下来，重点：色，桃花还是开着呢？（是画！）４，语调放轻，四，指名回答，请每一个小朋友都找一找，五，（１）这里有只小鸟，５，左边一个北京的“京”，导入新课，能用自己的话说出诗的意思，我们户外活动时，都在大自然中找得到，朗读指导，都是可以做出动作来的，小鸟，手势起伏加大，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，也写得很整齐，声，掌握“有——无”“远——近”等反义词，小鸟惊吗？为什么不惊？（５）请在这两句诗里圈出反义词，背诵课文，１，为什么呢？（因为那是画！）三，看手势，仔细听，六，那为什么这儿春天过去了，现在是什么季节？春天开什么花？２，小结，所以是竖心旁，可我们都听不见，指导观察画，）远看/山有色，今天我们再来学一首谜语诗，理解诗后两句，春天来了，谈话揭题，多整齐，这样的字，１，３，看上下句，教学过程：一，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，２，桃花，山和水，出示小鸟，会正确朗读，　，