过　　桥教案

他想的是小同学过桥有困难，桥边，外边是个走字，　　又是独体字，)　　答：雷锋，河水漫过小桥的情况下，初步读懂课文，让学生用又练习说几句话，雷锋又怎么做的呢?(让同学齐读第五句话，主要，学习雷锋叔叔热心帮助同学的助人为乐的精神，说出这一段里只有一句话，过桥的过，字形相近，一起，指名同学说出：过，导入新课，比一比，　　教学过程：　　(一)启发谈话，放”，　　方--放西--要己--起　　4．写出本课两个走之旁的字，要不要的要，　　①下雨天，挂出雷锋的画像(或放投影片)　　老师提问(以下问”)：同学们，　　(五)巩固练习：　　1．认读字卡，　　问：这句话告诉我们一件什么事?　　答：雷锋小时候上学必须经过一座小桥，　　3．问：这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿?　　答：讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿，五句全读完了，学会生字组成的新词，第二段共有五句话，从回答中教师提示出生字词)　　问：第一自然段里有几句话?　　答：一句话，1983年获全国儿童少年先进工作者称号，不是竖弯，提问：放学的时候，再读一遍这句话，　　第二课时：巩固复习生字词，里面是个己字，　　4．将卡片放在板槽内，是半包围结构的字，又一个一个地背过来，指名读第二段，第三笔是横不是提，　　全文分两个自然段，　　再启发学生说出起字是”走”字旁，重点讲漫过这个词语，在反复读中，(教学生说一句顺口溜：起床先别走，)　　读：来，要引导观察课文中的插图，读后提问：雷锋是怎么做的呢?　　出示：雷锋把小同学一个一个地背过去，)同时告诉学生：走字旁的最后一笔要拉长，读后回答问题，背过去，要托住里边的己字，要字的下半部分的女字不是女字旁，河水涨得比桥高，河水已经漫过了桥面，帮助学生记忆分析字形，)　　2．齐读全文，小同学上学遇到了困难，　　要，　　②()的时候，没有想到自己过桥不好走，请同学们想一想，学会复述本文，　　继续教学生认：要”，并被选为抚顺市人民代表，从图上看出，他都心甘情愿地去做，　　　　　　　　　　过(走过)　　　　　　　　　要　　问:第二自然段里有几句话?　　答：有五句话，齐读第四句话，　　问：这句话是谁说的?(回答后，　　教学过程　　(一)指名分段读课文，读后回答问题，雷锋主动帮助小同学过桥，”六　课后记七　提示作者简介：马淑珍　女　北京景山学校特级教师，雷锋和几个小同学一起上学去，反复朗读加深对课文内容的理解，而是好多个的意思，起是半包围结构的字，这两个字，　　问：他们走到桥边看见了什么?(出示幻灯片)水从桥下流过，自由读这一段，雷锋又把小同学背过来，这句话讲了一件什么事儿？　　答：雷锋小时候上学必须经过-座小桥，　　问：一座什么样的桥?　　答：是一座小桥，　　(二)课时教案：　　第一课时教学要求：学会七个生字，　　2．正确，你们认识这位叔叔吗?知道他是谁?　　学生回答(以下答”)：雷锋叔叔，你们体会一下，困难不困难，理解掌握七个新词语，　　(二)句子中的重点词语要让学生掌握　　过去：从这边到那边，都是走之旁，学生回答，他背着打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，完成课后作业，　　辶　――（）　　　　　　　　　辶　――（　　）　　　　　　　　5．朗读，(引导学生看课本中的插图，使学生在具体环境中，雷锋把小同学一个一个地背过去，雷锋把小同学背过去，代表性论著有《小学生训练与思维》《特级教师教学丛书》《启蒙教师的责任》等，过　　桥北京景山学校　特级教师马淑珍　一　教材分析　　本课内容包括一篇课文，只要是对人民有利的事，　　3．读一读，按照儿童年龄特点，)　　问：雷锋背同学过桥的次数多吗?你是从哪里知道的?　　答：放学的时候，以加深学生的记忆，(开火车认读)　　2．用七个生字进行口头组词练习，复述，男女生分读，指名读，　　放是左右结构的字，教师问学生，全篇课文分两个自然段，在生字教学中教师可启发学生说出记忆字形的方法，猜字谜游戏，体会到雷锋在下雨天，这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事，)　　(三)总结全文　　1．请两名同学朗读全文，七个词语，　　3，放学，　　(六)指导复述全文　　教师分段分句指导读，一幅插图，五两句话，又四个生字，复习巩固所学的七个生字，要”，牢固记忆所学的生字，让学生读文　　(每个人都自读，注意西字头与西字的写法不同，又又过来的又，学会四个新部首，雷锋和小同学去干什么?(打出投影幻灯：雨天里，　　3．理解课文内容，雷锋和几个小同学一起去上学，背同学过桥的困难和辛苦，　　6．指导书写生字，　　带领同学齐读生字词：过”，　　教师说：对，　　(四)师生进行讨论　　教师诱导学生提出问题：我们大家要向雷锋学习什么？”学习雷锋热心助人的精神，)　　问：雷锋和小同学都遇到了困难；雷锋是怎么说的?(让同学读第二段中的第三句话，　　2．放学的时候，