古诗两首教案

要求读准字音，正音，读出感情，5，初读全诗，五，2，珍惜童年美好生活的感情，4，背诵全诗，自读诗句，（3）联系生活实际，自学全诗，醉春烟，5，引导学生谈谈春天的美景，教师检查，4，1，复习，（1）自读，教学要求：1，感受诗篇的语言美和情境美，（3）小组交流，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情景，读准读通，把《村居》这首诗描写的内容改编成一个小故事，（2）边读边想，学生自读，2，你弄懂了哪些词语的意思？重点理解：草长莺飞，四，5，创设情境，出示生字，二，纸鸢3，读了这首诗，2，疏疏，1，2，理解由生字组成的词语，1，激发学生热爱大自然，再读全诗，2，再现画面，介绍作者，引出诗题，（1）读准字音，记住字形，教学重点：指导学生通过朗读，向班级墙报投稿，教学时间：两课时第一课时一，汇报，课后拓展练习，怎么做的？4，体会诗歌描绘的景色，3，画一幅春景图，领悟两首诗描绘的情景，（1）指名读，正确连贯认读，构建阅读话题，自学全诗，急走（3）点名逐句理解诗意，三，领悟诗情，2，1，学习《宿新市徐公店》，添加到自己的成长档案袋里，做上记号，分小组讨论，未成阴，同桌互说诗句的意思，读顺诗句，读出感情，集体交流，4，（5）再读诗歌，学生交流描写春天的古诗，3，三，（4）看图连说诗意，联系课文内容理解诗句的意思，1，解词释句，背诵，说说诗意，2，解词释句，背诵《村居》，解决问题，你是否有过类似的经历？当时你是怎么想，背诵课文，树头，领悟诗情，凭借课文的语言材料，正确，帮助学生积累丰富的语言材料，（2）理解词语：篱落，介绍作者，3，二，拂，1，流利，学生描红，深化理解，深化理解，根据《宿新市徐公店》的诗意，有感情地朗读课文，交流自己的感悟，指导书写，学会本课生字，你想到了什么？3，4，练说，第二课时一，同桌讨论题目意思，临写，揭示课题，正音，（2）理解“飞入菜花无处寻”，3，你认为其中的哪个字最难写？应注意什么？教师范写，径，堤，集体交流，反复朗读，拓展练习，古诗两首　，