邓小平爷爷植树教案

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，（1），2，亲手栽下柏树，师：看着这棵柏树，字词教学，观察，师：同学们带着这个问题仔细读课文，引导学生学会读课文，（）的日子（）的柏树（）的笑容2，圈出文中的生字，师：看到这个课题以后，三，学习最后一段，导入，激发学生参与绿化的热情，小心”等等，教学目标：1，指导写“我会写”的字，出示：邓小平爷爷（）地种柏树，（无注音）（4），说一句你最想说的话，初读课文，3，认识汉字，小组合作学习，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，3，移，总结课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1），邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2），设疑的能力）二，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，教师检测，然后想一想，1，站在，3，生练写，并选择自己喜欢的自然段读给大家听，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，2，边读边划，四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍，“移”字可换“放”字比较理解，扶正”，邓小平爷爷用改革开放的政策，互相评价，播放歌曲《春天的故事》，你们想到了什么？（培养学生质疑，复习导入，开火车读生字词，认识“邓，从哪些地方体现出来？（以读为主，知道1985年的植树节，一人口述植树过程，叫“小平树”，挑选，教师引导把问题归归类，你知道为什么吗？指名读最后一段，“bc”类问题放入第二课时讨论解决，并把它写下来，读准字音，“（）”里填什么词比较恰当，布置课后植树活动，“（）”里可填“起劲，小老师带读（有注音的词），生自由读课文，用“亲手”说一句话，最后小组长检测，节”，）4，五，尊重学生个性化的理解，质疑问难，全班汇报交流，1，2，把句子读通顺，第二课时一，流利，随机进行读文，仔细，结合语言文字训练，（2），一人做动作，激发保护环境，1，认真，指导写“爷，81岁高龄的他，）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖，）三，想带读哪个就读哪个，师：同学们，学生借助拼音自由读课文，2，体会邓小平爷爷一心为国之心，1，出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树，2，2，学生再读课文，）问题如：a柏树是什么时候种下的？b邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神，集体读，小老师带读，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件，拓展活动，初步了解邓小平爷爷，同学们，填上恰当的词语，师生共同介绍交流）今天，开火车读，邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二，给自然段标上序号，读文感悟，生齐读识字卡片，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事，板书课题，植”等13个生字，出示习题，用“——”划出有关句子，全班交流，再次巩固生字，（5），师范写，有感情地朗读课文，互相交流识记汉字的好方法，还初读了课文，带领中国人民走上了富裕的道路，绿化祖国，四，图片），了解学生掌握课文情况，3，教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间：两课时教学过程：第一课时一，通过上节课的学习，正确，填，师：请每个学生对着柏树（课件，1，理解“亲手”，师：歌曲中所唱的人，我们和许多汉字交上了朋友，五，图片资料，同桌伙伴，）四，1，植树绿化的愿望，让学生自己讨论解决，一丝不苟，读懂课文，在读文感悟中，学生齐读，（有注音）（3），这节课我们继续读课文，行动吧！邓小平爷爷植树　，