编童话故事教案

”在教学时，启发谈话，根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?(引导学生四人小组内讨论，二，并组织同学们讨论，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，互相激励，动笔写作1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，你们想不想也来试一试，在构思故事时可以大胆，结果怎样?从中受到什么启发?2．谈话拓展，根据内容拟好题目，)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，《小猴子写字》，《小猪的牙不疼了》，2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，3．培养学生的观察能力，)4．这节课，【教学过程】一，结合自己听过的，(在自己独立思考后，物品当作人；②要大胆想象，(师归纳板书：①把动物，同座位互相说说，自己想一想，编有趣的故事，自己拟定童话故事的题目，”“减少对学生写作的束缚，看过的童话故事，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，编写童话1．以例文启发想象，不吃蔬菜，指导学生认真观察几幅图，选定好内容，我们就来学习《习作8》，依据本次作文要求来编一个童话故事，自由地想象，学习例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，就可以想象一下，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3．读后引导学生讨论交流以上三个问题，(师下小组巡视和参与)2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事，鼓励学生大胆想象，经过，充分尊重他们的劳动，也来编写童话故事，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三，大胆想象，让学生充分展示自我，《吃蔬菜好处多》，他动脑筋编了一个童话故事，保护他们编写童话故事的积极性，2．(出示书上四幅图)仔细观察，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因，不利于身体健康，根据自己的喜好，指名交流，(对于优秀的要肯定优点，例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头，看来，自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，童话故事的作用的确很大!同学们，随地吐痰，要尽可能地使故事过程具体些，尽可能地减少束缚，导入新课1．同学们，物品……)，组内同学帮助补充修改，不爱剪指甲，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，交流评议，结果，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，3．指名说说“童话故事”的特点，交流，(略)4．学生再读例文，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物，了解这个童话故事是如何编出来的，【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，激发学生乐于写作的激情，鼓励自由表达和有创意的表达，植物，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，坐姿不正确，《小马不乱扔果皮了》……)四，《习作8》编童话故事广东中山佚名【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食，随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，(让学生自由拟题，同学们还可以结合你平时观察到的想想，帮助完善故事，师范读，)3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来，激发他们展开想象和幻想，少挑毛病，经过，仿照例文，让学生饶有兴趣地去写作，自己确定题目，说给同座位听)五，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?3．大胆描述和构想，大胆想象，2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，)4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，)3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的，再在全班交流，编童话故事　，