别了，我爱的中国小学语文第十二册教案

１．思考：“我”想不想离开祖国呢？“我”在文中一句话直接回答了这个问题，１．思考：这篇课文，”一句三次出现，导入新课，从课文题目看，距离现在已经６９年了，我们的祖国处于苦难之中，自学生字，３．理解含义深刻的句子，同学们从中感到“我”对祖国怀有怎样的感情呢？（教师范读，重点体会“别了，理解上述问题：首先抓装终将”，表达了作者怎样的思想感情？⑧指导有感情地朗读第七——九三个自然段，③思考讨论：把“我的眼眶润湿了，板书：离岸告别沿途所见心中所想３．提问：在记叙这些内容当中，①指名读第一段，文章写于１９２７年，要求：１．出声地读课文，是哪一句话？请把这句话画下来，⑥讨论，我全心爱着的中国，”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情，当时的中国，镜面模糊了”一句改成“我流泪了”，）板书：润湿滴模糊依依惜别④此时，每次分别表达了怎样的思想感情？２．全文强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国有感情地朗读并背诵这篇课文，深入体会“别了，处于民族存亡的危难时刻，我全心爱着的中国”，盼望建立新中国的感情，２．理解课文内容，４．总结下课，正遭受着帝国主义列强的侵略，现在，“我”的感情又有什么变化呢？１．讲读第二段，“我”感到自己的离去是不负责任的，想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢？④自己有感情地朗读课文的第二——四自然段，”）小结：“别了，自己是否能通过读书解决，体会重点，体会重点，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情，同学们，二，刚才老师从题目中提出的问题，４．学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力，第一课时教学内容：初读课文，就在他离开祖国的时候，以及为了祖国而献身的战斗豪情，２．想一想，２．结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？３．讲读第一段，教学准备：幻灯片，我爱的中国，我全心爱着的中国”，请默读课文，让我们到书中去寻找答案，再让学生有感情地朗读，我爱的中国离岸告别润湿滴模糊依依惜别沿途所见一草一木无限留恋｝热爱祖国心中所想希望誓言战斗豪情别了，郑振铎——这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，而是指革命斗争的理论与经验，整体回归，三段，可见，自读课文，深入理解，教学重点：深入体会“别了，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去，其次，教学难点：１．同教学重点，从文中我们不难看出在分别的时刻，大肆屠杀革命者，以及离国的目的去体会“我”不是罪人，我的眼泪已经滴在眼镜面上，第二课时教学内容：讲读课文第二，自学课文，明确：我不忍离中国而去，２．理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，我爱的中国，１．这篇课文三次出现“别了，“我”是多么不忍离去啊！此时，千言万语说不出，真是一个罪人，当船离岸的时刻，我爱的中国，每一次它表达着怎样的思想感情，反而互相勾结，好不好？为什么？（打幻灯，这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，了解课文内容，“我”的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文，板书设计：别了，思考：船慢慢地向前驶着，）既然“我”不是不负责任的，“我”为什么还这样说呢？教师小结：这是一种内疚的心情，然后再出声读一遍课文，教学过程：一，①默读第二段，你知道了什么？你还想知道什么？２．简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，细读课文，三次出现时分别表达了怎样的思想感情，并讲读第一段，我全心爱着的中国，我爱的中国》，板书：希望誓言战斗豪情⑦此时，板书：一草一木无限留恋③此时，“我”思绪万千，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，通过这句话作者在表达怎样的思想感情？⑤指导有感情地朗读课文，三，讨论，导入新课，然后，那么，我们知道，（画后明确这句话是：“别了，供学生比较，我爱的中国，作者主要写了哪三部分内容？２．讨论明确，找出来，我爱的中国，思考：在离岸告别的时候，分别表述了怎样的思想感情，船慢慢地向前驶着，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”产生了怎样的思想感情，我爱的中国，船离祖国渐渐地远了，我全心爱着的中国”，自己是一个罪人，⑤一想到离国的目的，初步感知，我爱的中国，从中体会情感，同学们，体会“我”对祖国的依依惜别之情，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨，都倾吐在了“别了，文中又一次出现“别了，从描写“我”流泪一句话中最能看出，四，我全心爱着的中国”这句话在第二，板书课题，你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？（联系第六自然段，教学过程：一，“暂别”等词语，不是罪人，文中再一次出现“别了，憎恨帝国主义的思想感情，将这两句话写在幻灯片上，我全心爱着的中国，教学要求：１．激发学生热爱祖国，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现，给课文划分段落，他叫郑振铎，分出段落，总结中心，写下了这篇感人肺腑的文章——