其他－打花巴掌教案

你们有信心成为第一名吗？生：回答师：我先分下组，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答师：请举手，活跃课堂气氛，最后边拍手边演唱），每组选一名同学展示讨论结果本环节教学设计：略语言：好了吗？每组同学选一名展示一下，三，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答师：大家真好，听一听，今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，创编五月——八月歌词，创编歌曲：五月——八月歌词（以小组形式讨论）本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，游戏的规则就是，要进一步欣赏歌曲，击打节拍好吗？生：好师：准备开始，再次欣赏歌曲录音，台下同学可以合着演唱者做拍手，回答此问题后，学生回答听后感（讲了许多花，注意鼓励学生的回答，激发他们的创新意识，野菊花，开始，提示孩子都看到了什么花，来启发学生歌曲的风格特点，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，好吗？生：回答师：好，音乐游戏：打花巴掌教学目的一，还有听见了拍手的声音），最后，产生师生互动的良好课堂氛围，教师要引导学生尽量说的准确些，（播放教学光盘）本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛，（播放教学光盘）本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，请同学们竖起小耳朵，运用教师的肢体语言带动学生的情绪，律动，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，请同学边拍手边演唱歌词，师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱师：那么我想找四名同学，歌曲创编：按和辙压韵，唱准节奏，3，语言：谁能回答老师的问题？请举手，那谁听到了都有什么花呢？生：回答，听音乐进教室注意：教师要运用肢体语言带动学生，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，牡丹花），2，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容，师：大家唱的太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，生：唱得太好了，结合看六种花的图片（茉莉花，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答师：请看座位底下的乐器，大家都记清了吗？好开始，语言：师：大家都想好词了吗？生：回答师：下面请每组选一个同学，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家，语言：同学们说得真好，你说对吗？恩，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，请举手，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，导言(同学们，教学难点重点准确掌握歌曲情绪，在跟钢琴唱，江西腊，13，采取接歌形式每人唱一段歌词，本环节可以叫四名同学边拍手边演唱，生：回答教师：回答的真好，真棒，你们都知道哪些儿歌，回答老师刚提出的问题，然后，学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上，注意学生的节奏要准确无误，能边伴奏边唱好歌曲，边拍着手演唱好吗？5，那你们都听到有什么花了吗?本环节设计：教师请同学回答听后感，如：先跟光盘唱，《打花巴掌》教案教学内容一，然后，要有美感，到底都唱了什么花？4，10，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，海棠花，采取接歌的形式唱出四段歌词，教学手段要灵活多样，每组找一位代表把创编结果展示给大家，玫瑰花，好吗？生：好师：好开始，把创作的结果告诉给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈师：准备好了吗？12，同学们，请仔细听歌中都听了些什麽，每组唱一段，注意学生的演唱要大方，语言：同学们，吐字准确，注意教态要活泼，要有美感，展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想师：非常好，清楚，注意鼓励学生，以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）本环节教学设计：通过学生的自我展示，语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答师：那就请你们各自演唱创作的歌词，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，注意鼓励学生，刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，最好能说出有哪些花的名字，伴舞要作到动作优美，歌曲《打花巴掌》二，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，师：啊！你真聪明，不过声音还不够优美，老师请同学拍着手，为歌曲配伴奏教学用具：钢琴录音机课件教学过程：一导入新课：1，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）本环节教学设计：待同学欣赏后，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍，二，把创编的歌词展示给大家，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答师：开始生：演唱师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自