6田忌赛马教案

懂得做事要多动脑筋才能成功的道理，2．指名读第一段，表现了孙膑的足智多谋，三，后来是将信将疑，）四，⑴……你再同他赛一次，课外作业，4．过渡：田忌正垂头丧气地准备离开赛马场，懂得田忌转败为胜的原因，垂头丧气地准备离开赛马场，四段（18）总结了第二次赛马田忌取胜的原因，说明了，蔑，田忌决定和齐威王再赛一次，6．小结：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，3．每场比赛，1．齐读第四段，（板：赛马）今天，积极动脑，接着又讲孙膑观看这次比赛时，我们下节课再学，教学重点了解再次赛马时双方三匹马出场顺序不同，一段（1~2）田忌和齐威王第一次赛马，第二次赛马，2．第一次赛马是怎样比赛的？指名学生到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示比赛情况，扫
兴（x塶gx宯g）垂头
丧气（s刵gsh刵g）转败
为胜（w卛w唅）目瞪口
呆（d乮d刬）得
意洋洋（dd噄）
约定（yuy刼）4．写近义词，找到了取胜的可行办法，了解课文层次，这个故事给我们什么启发？五，2．讨论：“只……就……”说明了什么？（说明没费多少力气，二，三，赢写法，“夸耀”“讥讽”“轻蔑”等词意，认为田忌可以取胜，可以分为几段？讨论：课文写了田忌和齐威王两次赛马，序师指导：忌，说明孙膑足智多谋，了解田忌赛马的经过，可以分为四段，读准字音，作业设计：1．填字成词，随堂练习，检查阅读情况，我们就来学习这个历史故事：6田忌赛马二，划去括号中不正确的读音，赢，所以，他特别喜欢赛马，序指点笔顺扫兴肩膀挖苦疑惑垂头丧气胸有成竹夸耀讥讽轻蔑顺序得意洋洋目瞪口呆4．再读课文，师生共同正音，扫兴（）讥讽（）轻蔑（）次序（）夸耀（）挖苦（）疑惑（）约定（）5．根据课文内容填空，教学难点理解课文最后一句话，讲读第三段，同学们，课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一，就在这时，2．围绕这一中心，读通句子，经过观察分析后，1．轻读课文，1．填空：（出示）本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在与齐威王赛马时转为的事，3．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会齐威王初赛取胜骄傲自满的态度，说说书后带点词语的意思，三段（13~17）田忌照孙膑的话去做，在我国古代战国时期，忽然看见了他的好朋友孙膑，塞（）输（）慌（）瞪（）
赛（）愉（）谎（）蹬（）
3．根据带点字，3．检查生字读音，总结全文，五，⑶联系上下文理解“得意洋洋，四，当时齐国的贵族很喜欢赛马，蔑，1．抄写生字：忌，孙膑的话应该读得胸有成竹，讲读第二段，1．默读第三段，理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思，得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论，再后来是自信，⑴本文通过写
和赛马的故事，讽，4．联系上下文理解“扫兴”“垂头丧气”的意思，（）头（）气（）有成竹得意（）（）目（）口（）2．辨字组词，田忌的话开始是气愤，所以想出取胜的办法，我有办法让你取胜”“一匹也不用换”可以看出孙膑是经过观察分析双方的实力后，蔑，⑵孙膑使田忌取得赛马的胜利的方法是，田忌失败了，果然赢了齐威王，有一个国家叫齐国，赞扬了战国时军事家足智多谋，就使结果完全改变，3．田忌失败原因是什么？出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读，随堂练习，5．齐读第一段，2．指名读书，结果，课文是按事情发展顺序写的，演示第二次赛马的情况，丧，（因为“齐威王的每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少”）4．孙膑看到了这个情况，赛法不当，出示生字词，结果怎样呢？这节课我们继续学习，齐威王有哪些表现？“心慌”“目瞪口呆”说明了什么？（说明了齐威王根本没想到田忌会赢，4．有感情地朗读课文，初读课文，有一名大将叫田忌（板）读准“忌（j）”，）3．为什么只调换了一下出场顺序就可以转败为胜，思考：课文中讲了几次赛马？课文是按什么顺序写的，注意“每个等级”“都比”，教学目标1．读课文，导入，1．听写词语：田忌垂头丧气轻蔑讥讽赢了顺序写法，讲读第一段，1．指名读第一段，丧，丧，最后讲了孙膑的办法“还是原来的马，揭题，1．指名分角色朗读第二段，不用智谋，比赛输了，想出了取胜的办法，孙膑给他想了个取胜的计策，2．讨论应该用什么语气读，只调换了一下出场顺序，讲读第四段，三场都输了，⑵“你就照我的主意办吧”说明了孙膑对自己的办法很有信心，失败了，二段（3~12）孙膑看了这次赛马，复习，田忌很扫兴，）六，体会孙膑足智多谋，课文是怎样一步步表达的，田忌只凭马力，（课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，他发现了他的好朋友孙膑，讽，赢，2．指名读课文，出示“思考·练习2”的三句话总结，3．指名上黑板画第一场赛马规则，使田忌转败为胜”，
朗读课文．第二课时一，2．学会6个生字，板书设计：田忌赛马败第一次