5《白杨》教学设计之四教案

作业：默写生字感情朗读课文，说说爸爸沉思什么？3，崇敬）（三），检查预习1，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）4，有感情的朗读课文，词，默读课文想想这一段主要些什么？2，学会本科生字，目的要求1，指导读描写“大戈壁”，第2课时一，练习概括中心思想，理解4—14自然段1，知道围绕中心选材的重要性，找反义词3，水见过白杨？说说白杨是什么样的？2，学习作者围绕中心选材的方法1，读了这一段后你有什么感受？（喜爱，段理解课文内容，认识白杨二，讨论分段情况，微机出示“资料部分”，讲读第15自然段1，默读课文讨论分段概括段意1，概括段意一段：（1—3）列车在大戈壁上运行，体会作者表达的思想感情，指导书写生字1，学习作者围绕中心选材的方法，讨论课文讲了一件什么事？二，作业：朗读课文，抓住重点词，借每段开头一句话背诵3，“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，讨论解答弄懂环境和气候的恶劣点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体（二），微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”3，总结段意，三段：（15—17）爸爸在表白自己的心，微机出示“字词学习”，朗读4《在希望的田野上》板书设计：高直白杨高大挺秀生长范围广借物生命力强||爸爸表白心愿扎根边疆|建设边疆喻人教育子女教学札记：本文以白杨比喻爸爸，希望自己的子女在边疆落户，理解爸爸说的话表达了什么心愿？①默读15—17自然段，辫字组词2，巩固练习鹏博士出示以下各题1，学好本领长大建设边疆）（三），集体讨论订正四，板书课题解题1，教学难点体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心，尝试给课文分段，三，二段：（4—14｝爸爸向孩子介绍白杨树的特点，教学重点了解白杨树的特点，教学中让学让学生懂得其用意所在，选词填空三，练习概括课文的中心思想，3，讲读课文（一），作业：1背诵课文14—18自然段2，自由度课文分段2，4，指导生字的读音3，②说说爸爸的话表达了什么心愿？（服从祖国的需要‘扎根边疆，学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质，齐读课文2，同位互相检查背诵二，讲读第一段1，3，指导分段背诵2，指导背诵14—18自然段1，指导书写生字2，指名读课文，判断句意4，五，句，四段：（18）孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长，讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？3，第3课时一，并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的，2，同位讨论2，概括中心2，学习作者是怎样围绕中心选择材料的，分角色朗读课文2，总结学法，练习概括中心思想1，“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？四，指名朗读2—3自然段2，建设边疆，浏览课文，“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话，教具学具鹏博士教育软件幻灯片教学时间3课时教学过程第1课时一，巩固中心思想四，理解2—3自然段1，背诵指定的段落，学习生字词2，学生练习写生字和课后词，讨论确定中心三，5《白杨》教学设计之四　，