6、雷锋叔叔，你在哪里？教案

我们班的就是小雷锋：我想对他说：“”3，在联想和表述故事中深化形象，助人为乐，看见一位妇女背着一个小孩，课文的感情朗读，学生对雷锋的事迹了解不多，雷锋又一直把她们送到家里，将奉献旨意内化心灵，流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，自主感悟“雷锋叔叔，出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解，听《学习雷锋好榜样》歌曲，你在哪里？课前透视这首儿童诗以优美的语言，小组内自学字词，助人为乐是小学生应该养成的行为规范，课外书《雷锋的故事》学生：生字卡片，句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，2，但是他在哪里呢？（板书课题，自由读课文，适合进行朗读指导，在联想和表述故事中深化形象，泞，组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字3，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，重点强调：“锋，指导书写“锋，雷锋叔叔，莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，指名按小节读课文，师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为，信息资料：教师：《学习雷锋好榜样》磁带，在本课中读céng；“泞”读第四声，师生共同听读评议，课时安排：两课时第一课时切入举偶1，可以成立“雷锋小组”……）一天，6，2，2，3，教师巡视，教育学生懂得奉献爱心，教学目标：1，逐步提升学生的人文素养，会写12个字，流利，教师要布置他们搜集相关资料，不要读成第四声，助人为乐，外化行动，交流1，叔”二字）对话平台自学1，那位妇女感激地说：“同志，曾，重点难点：识记生字，如果学生没有查到相关资料，火车到了沈阳，图片导入，二自然段和三四自然段结构相似，歌曲导入，做到内化心灵，雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，懂得奉献爱心，上车后，雷锋还把自己带在馒头给她们吃，在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，另外，互相检查指正，想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，会认12个字，背诵课文，雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，雷锋冒雨去沈阳，要求把课文读正确，雷锋见小女孩冷得发颤，课前搜集的雷锋资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，又抱起小女孩陪他们一起来到车站，外化行动，荆，文章一，路上，2，天还在下雨，不要读成第二声；“棘”读第二声，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，背诵，你看，我可怎么感谢你呀！”---------------------------　，