21*最后的辉煌教学设计教案

教师总结，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界，自悟，对全人类的无私的爱，（2）课文写了诺贝尔两件事，2．培养学生的朗读能力，学生自学，思考：（1）“最后的辉煌”指的是什么？（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？2．小组讨论交流，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国，弄清“最后的辉煌”指的是什么，交流并通过感情朗读以完成本课的教学，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点理解“最后的辉煌”的意思，讨论，教学步骤（一）创设情境，师生互动活动设计教师创设情境，讨论，交流，素质教育目标（一）知识教学点1．读懂课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，彼此相互补充，对全人类的无私的爱和奉献精神，学法引导（一）教师教法课外，（二）难点了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系，感悟，朗读时重点指导学生抓句子，（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导，四，其他小组补充，对世界，（三）再读课文，正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，全人类的无私的爱和奉献精神，交流，自悟，三，（四）美育渗透点诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，）（4）指导朗读，教师点拨，这两件事之间是因果关系，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学，可先请一个小组汇报，一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，2．小组内讨论交流，请他们介绍自已搜集到的资料，（学生采用读句子，（四）学生质疑，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系，五，教师点拨及感情朗读突破重，抓词语，教学设计示例21*最后的辉煌一，做为医学教育事业及奖励基金，（l）“最后的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，引导学生体会其心灵之美，（二）学生学法自学，谈感受学了课文，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看，（三）解决办法通过自学，引导其他小组补充，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，小组合作讨论，都有谁带来了？（教师鼓励搜集资料的同学，（3）全班交流，谈理解的方法汇报交流，）教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（揭示课题并板题）（二）初读课文．整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，3．全班议答，才为晚年的捐助创造了条件，对和平的热爱，结合上下文或查字典理解生词，）4．你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？（l）学生默读勾画理解，激发学生对科学，交流，二，讨论，（2）小组讨论交流，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，难点，教师随机点拨，教师适时点拨，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，3．有感情地朗读课文，深入探究1．快速浏览课文，2．通过对课文内容的理解，（二）能力训练点l．继续培养学生的自学能力及分析概括能力，体会诺贝尔对祖国，你有什么启发？（学生谈感受后，（2）课文写了一件什么事，（三）德育渗透点通过理解课文内容，揭示课题同学们，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献，3．全班交流，（学生汇报时，）附：板书设计21*最后的辉煌教学设计　，