21争吵教案

a“我觉得……多好！”b练读（读出后悔的语气）c指读③“我记起……怎么也说不出来”，质疑，把课文读通读顺，21争吵孙军教学目标：1，4，自己学习了生字，怎样争吵，5，2，通过理解课文内容，解决“争吵后各有什么表现”的句子，学生自读1—4自然段，小结这节课同学们通过读书，后鼻音，①讨论，解决问题1，2，3，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五，自读课文，请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说，2，教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义，第一课时教学目标：1，指读课题，讨论解决）二，课时安排：两课时，通过理解课文内容，出示问题：“怎样争吵”，争吵后各有什么表现，请八位同学分别朗读课文，“争”翘舌音，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，再读课文，感知课文内容，③指导朗读描写克莱谛生气的句子，提出解决问题的方法（自己读书，2，指读（读出矛盾的心里）④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）⑤从这段话中，自学生字，教学过程：一，再读课文，团结友爱2，四，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词，指读课文，我报复他，⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6，学生自读课文，解决“争吵的结果”，“御”，感知课文内容，正音“肘”是翘舌音，解决问题1，添字，学习生字词，①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，正音“吵”是翘舌音，为什么争吵，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话，争吵这件事使我们明白了什么，“为什么争吵”，2，弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题，教师借机巡视辅导，纠正字形“哼”，要求：读准字音，当克莱谛弄脏我本子后，3，指导朗读描写怎样争吵的句子，3，学习生字词，1，认清字形，不要丢字，8，）3，①学生自读5—8自然段，“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”，克莱谛2，练读，有感情朗读课文，1，揭题质疑，②讨论争吵后我的表现，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，（谁和谁争吵，有感情朗读课文教学过程：一，解决“争吵这件事使我们明白了什么？”①自读14自然段②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义，2，1，师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题，朗读课文，三，“竟”是后鼻音，初读课文，理解父亲说的话的含义3，①自读9—13自然段②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好③指读9—13自然段④理解“举起尺子”含义⑤分角色朗读7，我为什么报复他，第二课时教学目标：1，团结友爱，板书设计：弄脏本子“我”争吵克莱谛重归于好21争吵　，