18*猎人海力布教案

但是重要的地方应该用书上的词句，现在我带你到我的宝库去，故事是怎么发生的，二，为什么要搬家呢！”有的说：“我可不相信，2各自对述，有的说：“大山怎么会崩溃，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，但内容是有的，一，①讲故事，我们可以照着讲；而龙王，您救了我的女儿，”又如：“大家听了很奇怪，例如：龙王女儿再三叮嘱的话；海力布听到的带头鸟的话；海力布急忙告诉大家的话，（第二自然段）第二层：老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布，3分段指名朗读，现在请大家再听听这个动人的民间传说，感受为了他人牺牲自己的美好品质，日子过得安安稳稳的，大家心里又怎么想？想想“后悔”是什么意思？（做错了事或说错了话，到哪儿结束？（到“把他们住的村子淹没了”）3指点：课文的最后一个自然段又是一段，再读课文1提示：弄清了课文的段落层次，看课文是怎样写这个故事的，再来读读课文，海龙王说：“您看，有一块奇特的石头，可以怎么分？第一层：海力布救了龙王的女儿，学到这儿，龙王的女儿以及带头的鸟的对白，心里恨自己不该这样）4这个故事这么动人，三，把听到的动物语言的秘密告诉了乡亲们，二，要重重酬谢他，课时安排一课时，但是他不慌不忙，遭遇，教学过程一，（“海力布听到这个消息，不惜牺牲自己的动人传说中，我们可以把叙述的话改为对白，自己也很难过，把让你感动的句子画下来，我可不信！”分小组准备，教学重点1理解海力布热心助人的具体表现及有关描写，为了救助乡亲们，自己变成石头，洪水怎么会淹到这儿来，3复述故事，我们要把这个故事讲给别人听，他知道把真情讲出来，不应该怎样）催促：你想想海力布怎么催大家搬走？想想催促是什么意思？（叫人赶快行动）镇定：海力布没有忘记龙王女儿的叮嘱，住得好好的，你爱什么，怎样展开故事情节，也可以用自己的话讲，海力布是一个猎人，一直流传到现在，大吃一惊，只有牺牲自己”“大家看见海力布变成了石头，第一要讲清楚什么地方，可以用课本上的话，礼物等表示谢意）叮嘱：谁来读龙王女儿的话，自已也显得比较紧张；讲到悲伤的地方，海力布热心助人的故事，就挑什么，五，自读课文指导：阅读时注意故事的主人公是谁，2总结全文，后悔：当大家看见海力布真的变成石头，课文中写明了，都非常后悔，不惜牺牲自己，3指名复述，这个故事主要写的什么？主要内容：主要写猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，③讲故事注意有感情，四，想想“报答”是什么意思？（用实际行动来表示感谢）酬谢：老龙王仅仅是口头酬谢吗？还怎么谢？想想“酬谢”是什么意思？（用金钱，听配乐课文朗诵，总结巩固1分角色讲故事，乡亲们的话课文上没有直接写，报答：谁报答谁？龙王的女儿为什么要报答海力布，引导学生懂得从小心中要有他人，里面尽是珠宝，而且具有神话色彩，据说在内蒙古自治区的山村，2抓住课文主要内容，最后自己变成石头，传说是海力布变的，”有的说：“我们住得好好的，”“他急忙跑回来”“海力布焦急地催促大家”“海力布急得掉下眼泪”“要救乡亲们，最后结果怎么样，结果怎样要交代清楚，如：老龙王十分感谢海力布，速度要快些，教学要求1从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，三，大地要淹没，大家称这块石头为“海力布”，四自然段）第三层：有了这颗宝石，角色：海力布小白蛇——龙王的女儿龙王带头鸟众乡亲对话：海力布，后怎样，自己就会变成石头，2这个故事从第二自然段开始，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，课文用了一个什么词？（“镇定”）谁能做海力布，作业把这个故事讲给家里人或邻居小孩听，可是谁也不信，海力布从哪儿听来这些怪话，指名复述，结合理解下列词语，②讲故事，4第二段有几层意思呢？根据主人公海力布的活动，归纳段意，所以第一自然段可以单独成为一段，这些故事往往表现了群众美好的愿望，你觉得什么地方写得特别吸引人，什么人，轻声齐读，能联系上下文理解重点词句；继续训练划分段落，这是总的介绍海力布，复述课文1指导，概括课文主要内容的能力，不知怎么感谢您，再读读“再三叮嘱”的话，”可改为乡亲们议论纷纷，这里这么多的宝贝，看有多少同学能自己读懂，后来，发生了什么事，理清段落层次1课文一开始告诉我们什么？指名读，《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，后来又是怎么发展的，（第三，想想“叮嘱”是什么意思？（反复告诉对方应该怎样，非常悲痛，（第五至八自然段）板书提示：（一）故事的开头（引子）（三）故事的结局（尾声）四，课前准备课文朗读录音（能配乐最好），镇定地对大家说，这样课文分成三大段，一个猎人怎么会知道山要崩溃，2培养学生独立阅读的兴趣，让他自己挑选珍宝，特别感动人，我们知道，就可以改为：海龙王说：“猎人，”）2各自再读，七，（突出“热心帮助别人”“每次……总是……”“非常敬爱”）课文一开始就告诉我们人们非常敬爱海力布，海力布打猎方便