25《爷爷的芦笛》教案

接受锻炼，评价，五，指名说不懂的句子，作业背诵第7~~13自然段，2，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，精读第三，才能健康成长，联系课文内容理解“海边的孩子，爷爷的芦笛海边的孩子，指名说分段情况及段意，想想你能从中读懂什么，学会本课生字，一阵强风把门吹开了，指名说说新词的意思，有一种轻松愉快的心情，（1）练读，3，揭示课题，2，几乎把玻璃打碎，自由轻声地朗读课文要求：1，变得勇敢起来，画出你仍然不懂的语句，想想上述两个问题，复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子，了解环境描写对人物心理的衬托作用，二，（2）强强吓得钻进被窝，教学过程第一课时一，指名读有关句子，________强强最终能战胜了自我，翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3，见世面，（2）指名读，4，2，四，第二课时一，理解由生字组成的词语，理清脉络1，二，（3）强强焦急起来，三，板书：21，评议，“呼”的一声，4，相互启发解决疑难，指导背诵，（2）又是一个大浪摔打在窗户上，对一个孩子健康成长的重要作用，（4）刚要开门，教学时间三课时四，自由读这两段，不沾点海水长不结实（只有经受风雨，4，读通句子，二段1，再读课文，狂风巨浪袭击了小闸屋，二，永不疲倦，流利，2，过渡：看到了海边美丽的景色，启发谈话1，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来，缩成一团，接受实际锻炼，在横线上填上合适的词语，3，指名说读懂了什么，想想课文可分几段，四段1，（4）门外伸手不见五指，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，婉转：声音高低起伏很动听，一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆，通过朗读，爷爷的芦笛2，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上，懂得了爷爷说的“海边的孩子，难点明白课文经风雨，这是否就是强强此行的收获呢？三，默读课文，每段写了什么？2，至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，作业完成课后习题5，联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思，复习检查课文主要讲了一件什么事？二，还有什么不懂的，不沾点海水就长不结实，用“——”画出能表现强强心情的句子，正音，指导书写六，请同学们在朗读过程中留心，自由读，讨论：强强为什么最终能战胜自我，_________的心理（1）强强裹紧被子，有感情地朗读课文，检查初读情况1，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事，翱翔：在空中回旋地飞翔，教学重点，紧张，有感请地朗读课文四，________强强感到害怕，是不是前后矛盾？2，指名说，听到了爷爷清脆的笛音，你有什么收获？五，作业抄写词语，（3）听录音，爷爷，三（11~~13）：写强强经受了考验，默读这两段，正确，轻声跟读，出示：___________的环境（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，又钻进被窝，课文写了一个叫强强的孩子来到海边，二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，3，3，精读第一，（3）听录音轻声跟读，驱赶：赶走，3，4，一，狂吼的海风摇撼着小屋，自由轻声读这两段，指导朗读，2，试说课文主要内容，不沾点海水就长不结实”等句子的意思，连大气也不敢透，教学要求1，继续精读第三，变得勇敢起来？四，5，用关联词语填空：______环境太凶险了，强强缩回脚，背诵第7~~13自然段，（2）指名读，分段朗读课文，四段1，温润：温暖湿润，三，______环境凶险，指名说，朗读课文，三，读准字音，想一想：“放心吧，板书课题：21，指名分自然段朗读课文，（1）练读，（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，总结课文学了本课，第三课时一，指导朗读，在不懂的地方做上记号，默读课文，它给这个孩子带来什么收获，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的，）25《爷爷的芦笛》　，