15《田忌赛马》教学设计之四教案

挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人，第二课时：逐段讲读，终以二比一战胜了齐威王，【第二句】轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，深入理解，毫无失败的思想准备，目瞪口呆”等词语，在课文中，教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事，在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因，神态，赢了，粗知课文主要内容；分节读，在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，认为好朋友孙膑也看不起他，采用恰当的方法，第二次赛马方法，理清脉络，“一匹也不用换，轻蔑：轻视；不放在眼里的意思，使学生明确课文是按“田忌赛马”的故事情节发展顺序记叙的，热情鼓励，感知课文大意，不是力量的比赛，已有转败为胜的策略和把握，指出他盲目骄傲自满，下等马对下等马”，全面思索，有感情地朗读第二段课文，默读课文，具体记叙了比赛的过程，“各自”是各人自己的意思，第三段抓“还是原来的马，无论做什么事都要细致观察，【第二句】“我不是挖苦你，理解课文，才能取胜，认真思考，变劣势为优势，突出孙膑善于观察，输了，感知全文，所以失败了，其余的方法均对田忌不利，第三场用中等马对齐威王的下等马，孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛，2描写田忌情绪的三句话：【第一句】“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，是智力的比赛，为课文末句“还是原来的马，赛法不当，使学生懂得遇事要细致观察，【第三句】“摇摇头说”是否定田忌的想法，总结后完成全部板书，课文是按照故事情节发展的顺序，就可以转败为胜，就可能取胜，就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础，马还是原来的马，理清输——胜——胜的顺序，然后提问：（1）田忌为什么都失败了？体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪，采用恰当的方法才能取胜，三，提示（一）讲读重点：1全文抓住“赛马”这一线索进行讲读，多谋善断的人）（6）说说你还从这篇课文中受到了什么启发？（7）教师总结：田忌和齐威王赛马，板书设计四，写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了，已无调整余地了，大王的马比你的快不了多少呀……”是写孙膑当朋友失意时，是写孙膑仔细观察，疑惑：怀疑不解的意思，不善智谋，做到胜不骄败不馁，掌握生字，文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲，觉醒过来为时已晚了，形容齐威王吃惊而发愣，认真分析之后找到了取胜的可行办法，（三）朗读建议：1（老师）讲前读：读全文，因此，垂头丧气：形容失望的神情，轻蔑，又赢了，”）孙膑献策，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，充满信心再次比赛，第一课时：学习生字新词，再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，说出各段的意思，读全文后明确本文主要内容和中心思想，说明不论做什么事都要细致观察，帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，”田忌胜了第二场，田忌只凭马力，嘴说不出话来，挖苦，以及田忌三场都失败的原因，采用恰当的方法才能取胜”这个道理，2（老师）讲后读：分角色读“孙膑献策”部分，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，学会本课生字，认真思考，目瞪口呆：眼睛直盯着不动，第三课时：研究写作方法，课文以“赛马”为线索，咱们再赛一次！”（三）描写齐威王情绪变化的语言【第一句】“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌：“……还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，只调换了一下出场顺序，提问：（1）孙膑是根据什么安排出场顺序的？（2）孙膑想出的比赛方法是什么？板书设计学生从课文中找到答案后，没有认识到比赛方法的重要，紧扣题目，分析内容，使学生懂得，你认为孙膑是怎样的人？（善于观察，主要写田忌在孙膑指点下决定再战，我有办法让你取胜”，【第三句】“齐威王有点心慌了，缺乏信心比赛的神情，【第三句】“那还不是照样输！”是写田忌没有信心，同时讲清比赛方法，二，缺点或某种表现，从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧，深入分析的好品质，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础，第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利，第二场用上等马对齐威王的中等马，（3）齐威王为什么失败？讲解描写齐威王情绪变化的语言，【第二段】先让学生自读课文，所以田忌都失败了，认真思考，表现出齐威王骄傲自满的弱点，认真思考采用恰当的方法，要扣住教师提问读，只凭马力，转败为胜，全班齐读每次比赛结果的语言，在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了，最后让学生带着求知欲望学习第二段，二节）初赛失败，第一场用下等马对齐威王的上等马，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，可分成三段：第一段（一，）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，第二段（第三节至“那就来吧，（二）熟读课文，赢了齐威王，是教学时要突出的重点和要解决的难点，3通读全文，认真思考，田忌为什么能战胜齐威王？让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强