11《地震中的父与子》教案

今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题二，那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，儿子对父亲的信任，即使在最危险，激动）（6）儿子还是个无私的人，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么是父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，学生自由读文，可见父亲救儿子的急切心情，这个动作体现了这位父亲急切的心情，交流学习收获，父亲对儿子的爱让我们感动，在父亲救他的时候，评议，他坚信父亲会来救他，所以他——坚定地站起身）你看得真仔细，自信地告诉爸爸，他迫切地希望孩子能够平安，[板书：地震]师：同学们，就疾步走到那里，深入情境1，没人再来阻挡他，分角色有感情的朗读课文，儿子的信念都没有动摇，齐读）（4）“他挖了8小时，因此，冲向他7岁的儿子的学校，想象父亲抢救儿子的画面，我总会跟你在一起！”（5）儿子看到爸爸来救他，揭示课题1，此时心中有千言万语，在小组内交流，你的确体会到的，体会文中最后一句话的含义，2，地震是多么地残酷，我的儿子，大喊：“阿曼达，难点：1，双眼布满血丝，或是记在日记中，课文讲了一件什么事？（从一次大地震中，“（这个句子说明父亲关爱孩子，体会含义深刻的句子，顾不得休息，（3）“跪在地上大哭了一阵后，初步感知1，”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，齐读，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情）2，（学生补充：当父亲坚信儿子在等他时，他满脸灰尘，是去，他相信儿子会记住他的话，到处都是血迹，运用“从内容中体会思想”的阅读方法，）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，品读感悟，看看你感受到了什么？（惊喜，”（父亲坚信儿子没有死，——（生说）是呀！父亲与儿子都是了不起的，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，他坚信儿子仍然活着，24小时，而这位父亲不理他人的劝阻，1989年，与其他失去孩子的父母相比，借助字典，要求：①自由读文，向那片废墟走去，更让我们感动，失去了一切……）指名读，这深深的爱，揭示课题：是啊，12小时，这对——（引读）了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起，奋力拯救儿子，3，只有一个信念——儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱，读一读父子间的对话，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事，总结全文，——“儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，自学生字新词，自信，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，挖了8小时……（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生了什么，一对父子靠着互相坚定地信念，要父亲先救他人，你有什么感受？2，总结：这是一个多么感人的故事，坚定的信念——儿子在等我）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱，了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，文中的哪些描写使你深受感动？估计学生会从以下几个方面来谈：（1）“在混乱中，（个人读，这就是一种积累，他坚信儿子仍然活着）引读：是呀，1，2，教学要求：1，他曾经对同不说的话：“只要我爸爸活着……，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生谈论）2，理解课文内容，感受父爱的伟大，教学重，体现了他失去儿子的悲痛心情，它使多少人失去了亲人，又激动人心的场面往往通过言语来表现，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，发散思维，）引读：是呀，）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——（生说）指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，教具准备：多媒体课件教学过程：一，衣服破烂不堪，2，他总会和我们在一起，而这又是那朴实但又强有力的话语，音乐）四，流离失所，请看……（播放影片片段）大家看了有什么感受？（学生谈感受）3，36小时，感受多深呀，有一个坚定的信念支持着他，）父亲坚信儿子仍然活着，自由读文，师：老师也带来了相关影片资料，②课文讲了一件什么事？③用“”画出使你深受感动地句子，”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，三，3，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，学生讲，你从哪个词体会到的？（“冲”字，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，心爱的儿子不在了，（投影：图片，学习后，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了，一句平实而强有力的话连接着两颗心，回家后把你们的感受对父母说一说，他想快些救出儿子，自由读文，评议，让学生明白这对父子为什么了不起，这深深的爱，担心孩子会有危险了，阿曼达被救后，最艰险的时刻，”（从这儿可以看出父亲看到了希望，是因为他记得儿子说的那句话，他让同学们先出去，创设情境，感受父爱的伟大，该怎样读呢？（绝望，他感到极度痛心，11《地震中的父与子》　，