18科利亚的木匣教案

了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，怎样把木匣埋起来的？（2）他们为什么埋木匣？（3）科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？2，下午果然下雪了，培养，科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？2，学习第一部分1，读懂课文以木匣为线索，总结全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣，学习课文第二段（1）学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？（2）讨论思考题（3）教师出示幻灯片，第二课时教学目的：1，初读课文，蝌蚪；霜冻，周围一切都在起变化，（3）思考：科利亚是怎样埋木匣的，第一部分：（1—3）科利亚和妈妈埋木匣，勤思考的好习惯，事实也证明了科利亚的想法是正确的，指名朗读第一部分，整体感知课文，2，挖木匣，步子也在渐渐（），”附：板书设计习题精选一，思想，板书：五岁十步埋步子小九岁五步挖步子大（5）小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，剖析；匣子，科利亚高兴地说：“（）们，而是（），四年后又挖出木匣，正确读写“木匣，组词：锯（）避（）倍（）据（）僻（）陪（）剧（）辟（）培（）三，听写最后一个自然段，二，今天我不光找到了（），教学过程：一，妈妈又是怎样埋的？（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？4，不是都在（）么？”四，提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？（板书：一切都在变化）9，仍然——爷爷仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风，反抗，材料，科利亚是一个外国小朋友，四年后长大了，火炕，我现在（）啦，学生自由读第三段8，1，组词，我们一天天（），辨析字形并组词科（）霜（）坑（）倍（）抖（）箱（）炕（）陪（）料（）想（）抗（）培（）蚪（）相（）吭（）剖（）匣（）锯（）模（）彩（）匠（）据（）摸（）睬（）匹（）剧（）寞（）踩（）三，读一读，按埋木匣，思考：1，科学，在书上勾画，果然——五，人在一天天长大，所以应该走的不是（），学习本课生字词1，科利亚和妈妈又是怎么挖的？3，6，二，（三）提问：这篇课文写了一件什么事？四，得到的启示分为三部分，踩踏三，寂寞；彩色，小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法，四年后，马匹；电锯，第三部分：（13）科利亚明白了：时间一天天过去，练习抓住课文的主要内容，小玩意儿，根据，二，果然——天气预报说今天有雪，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣，从课文中找到含有“仍然，再分别造句，（）也小，果然”的句子，理清文章层次，演示（或简笔画）（4）提问：从幻灯片演示中你明白了什么？（五岁时十步，所以步数要减少一半，教学过程：一，3，挖木匣的，抚摸，培养多动脑，从这件事中得到启示的一件事，懂得一切事物都在发展变化的道理，陪同，仍然——2，箱子，（）是我（）埋的，朗读课文，整体感知课文内容，1，3，还懂得了（）一天天（），7，填空1，五，（一）学生自读课文，练习用“仍然，吭声；倍数，18科利亚的木匣第一课时教学目的：1，10，2，学生动手画出埋木匣的简笔画，读懂科利亚是怎样埋木匣，木匣四年前还小步子九岁大了一倍十步五步2，剧本；模仿，2，读下面的多音字，伙伴匣子时间长大变大周围起变化四，躲避”等词语，全班思考：（1）科利亚和妈妈是什么时候，讨论思考题（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（2）指名读第三自然段，5，冰鞋，（）的一切，步子比那时候（），理睬，周围的一切都在变化，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同学习这篇课文，2，那时候我（），第二部分：（4—12）科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，读了这篇课文你想到什么？举个例子说一说答案：一，工匠，学会本课7个生字，果然”造句，学生质疑，易错字：亚匣避挖2，初读课文，通过挖木匣科利亚懂得了什么？（二）分小组讨论，1，导入新课揭题：今天我们来学习第18课科利亚的木匣，用比较阅读和读读画画的方法，学生默读，提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明“时间一天天过去，抖动，相信；挖坑，略18科利亚的木匣　，