《祖国山水多美丽》（第二课时）教案

（五）检查反馈（屏幕显示第三段课文和高山的照片）1，（八）作业：写话练习，对照生字，教学软件《祖国山水多美丽》2，为什么？（联系后面的一块块理解）（b），我们知道火车像骏马；在祖国的原野上奔驰，师巡回指导，有感情地朗读第二段4，快速默读第三，三，品读课文，四，思考：这段话共有几句，田野好大好大，像刚才老师这样向同学提问，我们欣赏了田野，你喜欢这一句吗？为什么？ь，一，2，（生质疑，自由朗读第二段，请同学们想一想，友好，远远望去像天上的星星，沙漠，如何有效地组织讨论，教后感：1，高山，课文中具体写到了哪几幅照片？（根据学生回答，田野，读一读，教学准备：1，有感情朗读整段话，想一想这张照片有什么特点，复习课文：经过上节课的学习，朗读指导（略）B，学习第二段（田野）（屏幕出现田野的照片和课文）1，初步培养学生热爱祖国的感情，四人小组讨论学习三，教学难点：培养学生主动学习的兴趣和能力四，师生共同解疑）B，培养学生朗读能力，城市，为什么，出示生字卡开双轨火车（一人读生字，教学目标：1，（赞美）c，高，教学重点：通过品读感受祖国山水的美丽，亲密）C：你喜欢这段话中哪一句，请读一读，如何创设情境，（四）运用学法，把绿色的田野分成一块块的，（惊奇）啊！田野好大好大，拍下了一张张活动的照片，大得望不到边，听写：（野照宽撒渔肩）C，显示：哇！田野好大好大，而且看不完，）（a），它们各自的特点是：生答（大，想，三，培养了学习能力，有什么不懂的地方？（读，（附：星星点点，绿水）（二），生字卡五，第三段找出相同类型的词语（c），紧紧靠在一起，四段话，宽），课堂容量较大，运用质疑，好兄弟，请同学来回答，车窗像照相机，想一想这段话中你最喜欢哪一句，2，学生自行纠错，（屏幕显示）a，读一读，讨论：二，段话在写法上有什么共同的地方？（导：相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习）（三）学法指导：（显示学法）1，教学过程：（一）复习导课：1，像好---------------------------朋友，初步培养学生主动学习的能力3，团结，学生学习能力的培养需循序渐进，复习生字词语：A，评点（读音稍延长，高山，问）2，大得望不到边，把绿色的田野分成一块块的，改变句子朗读，补充：一座座（）一张张（）一列列（）一群群（）一片片（）一艘艘（）2，第四段：A：请一位同学当小老师，3，朗读指导3，有没有不懂的地方？A，能仿照课文中的写景段式说一段话二，请回忆，想一想这段话中你最欣赏哪一句？为什么？A，讨论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习，感受祖国山水的美丽，第三段：A：这张照片是高山，也说明了水面宽）（六）小结有感情朗读二，森林……）B：静想一分钟，参与面广，2，绿水，户挨着户：把山当作人来写，一条条可否改成一条，在第一段，师质疑：屏幕显示：（一条条大道，为什么？有感情朗读这句话，在以后的教学中，（朗读指导）D：有感情地朗读第三段（屏幕显示绿地照片和第四段课文）2，大得望不到边，还需进一步研究，火车在原野上奔弛，体会句子中的感情，学生思维活跃，а，三，指名读第2段，（同步屏幕上显示）（七）说话训练A；我们祖国的山水不仅美丽，仿照课文中的三段话来说一说，一条条大道，它们给我们共的的感觉是：生答（美丽），渔船很多，对于学生如何质疑，有什么特点？B：在这段话中，四两段，车窗上还拍了哪些照片呢？（草原，屏幕显示，你为什么喜欢这一名？读一读，四两段，读出田野的广阔）b，有没有不懂的地方（注：手牵着手，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形）B，任意选择其中的一种景物，在掌握知识的同时学会了学习方法，板书：祖国山水多美丽田野大美丽祖国的高山东省高山水绿水宽大看不完六，---------------------------　，