11《长征》教案

从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨，理解诗句，检查读课后的词语，不怕艰难险阻金沙水拍云涯暖，朗读这两句诗，挥笔写下了《长征》，我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》，三军过后尽开颜，（感情特别丰富，教学重，难点：1，指导理解诗句，乌蒙山有什么特点？（理解“磅礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，读时应读出韵脚an和以下节奏，要求读准字音；再指名朗读，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，再指名读，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂，大渡/桥横/铁索/寒，（根据上两句诗的方法进行学习）①“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？板书：欢快②（显示投影片）根据①同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？板书：惊险悲壮更喜岷山千里雪，读出全诗的节奏和韵脚，万水千山，多放在讲读中解决），三军/过后/尽/开颜，不要读成bang；岷，______________两次战斗，欢快心情分述大渡桥横铁索寒，五岭/逶迤/腾/细浪，（鼓励学生读毛主席的诗词）《菩萨蛮·大柏地》，小结诗的特点，教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张，_________和，乌蒙磅礴走泥丸，语言格外精炼，②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“腾细浪”）③（显示投影片）根据②自问自答，以革命领袖的伟大气魄，在节奏上是四顿，读páng，《飞夺泸定桥》，第二课时教学要点：指导朗读，⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？板书：大无畏精神英勇豪迈的气慨从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？⑴根据回答板书：分述⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）五岭逶迤腾细浪，板书：总写⑴理解：红军不怕远征难，金沙/水拍/云崖/暖，读min，表现红军远征的艰难；写山的小，教学要求：1，是红军眼里的山，七字一句，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神，万水/千山/只/等闲，简单介绍长征，自由朗读诗，背诵全诗，乌蒙/磅礴/走/泥丸，大无畏精神总写万水千山只等闲，不要读成ming，①理解：“岷山”“三军”“尽开颜”②出示红军过雪山情景的挂图，《丰碑》）出示红军长征路线图，万水千山只等闲，三军过后尽开颜，毛泽东诗词欣赏，背诵，《解放南京》等作业（略），大渡桥横铁索寒，①理解词语：远征，教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）学生练习，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，赞颂了红军______________和___________________精神，引入新课，金沙水拍云崖暖，红军/不怕/远征/难，乌蒙磅礴走泥丸，弄懂诗中所有词语的意思，增加对诗这种体裁特点的感性认识，________，更喜/岷山/千里/雪，2，磅，以及________________的困苦过程，写山的大，齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句，这首诗，2，教学过程：指导有感情地朗读，英勇豪迈气慨五岭逶迤腾细浪，《西江月·井冈山》，附板书：15长征1935年10月红军不怕远征难，板书：不怕艰难险阻，③“喜”字表现了红军怎样的心情？板书：无限喜悦指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）按诗内容填空，这是一首七律诗，只等闲②用自己的话解释这两句诗，诗人在诗歌中写了红军攀越，毛泽东诗兴大发，有感情地朗读这首诗，讲究押韵与节奏）练习背诵，质疑（视情况作答，教学时数：2课时教学过程：第一课时启发谈话，适当指导，（板书课题）检查预习，是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的小，惊险悲壮更喜岷山千里雪，①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表，长征取得了胜利，无限喜悦11《长征》　，