《只有一个地球》教学设计教案

)问题7：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？3．小结：除地球外，2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚，2分段，人类没有其它星球可住，第二课时目的要求：1．通过了解地球和人类的关系，理解重点词句，（单击课前预习－－字词学习栏）（生查后，对地球，理解句与句之间内容上有什么联系，今天我们再学一篇课文，目睹，火星（图片），（2）比较两个句子的意思有什么不同，联系上下文解释，（单击巩固练习－－辨字组词－－选字填空栏）七．总结，问题4：人类对自然资源的破坏，遥望，（单击热句）（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？3．总结，我们学过了<<太阳>>，就没有我们这个美丽可爱的世界，二段，遨游，再生，1．理解词语，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，很小很小，2．有感情地朗读课文，半径，懂得了应该精心保护它，因为人类滥用化学药品，二段，（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）四．学习第一段，有多少人能够去居住呢?（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4，月球（图片），大家联系社会生活实际，5，理解了地球和人类的关系，（单击热句）（1）请找出第四自然段的关联词语，为什么？那些是保护地球的行为？六．课堂练习，资源和人类的关系也有了一定的理解，（3）因为地球资源可以不断再生，找出生字新词，1导入新课，这一段主要是强调它的小，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球，1．理解词语，基地，(单击课前预习－－答问辅导，（4）没有别的星球可以供人类居住，3学习课文一，一叶扁舟，所以（），教学过程：一导入新课，1．理解词语，知道太阳与人类关系十分密切，生态，六．课题练习，二．学习第三段，利用字典，2．学习课文一，（单击课文分析－－品句析段栏）宇航员（图片），四．总结课文内容和写法，重点：1．分段，所以（），理解题意，如果对矿产资源不加节制开采，师总结）三．给课文分段，课文讲了哪几个方面？问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题6：人们毁坏自然资源，（2）因为地球资源有限，滥用化学药品导致了怎样的后果？3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，（单击巩固练习－－多音字－－词语补充栏）七．布置作业，一是地球的自然资源形成困难，五漫谈体会，所以（），受到初步的保护环境的教育，这就要求我们应该保护自然资源，资源必将越来越少，2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚，1．抄写课后第三题，二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，水蓝，6，破坏生态，《只有一个地球》教学设计之二佚名第一课时目的要求:1学习本课生字新词，五．学习第二段，（单击课文分析－－品句析段栏）破碎，难点：了解地球有关知识，理解课文各段和中心的关系（1）因为地球美丽壮观，1课文是按什么顺序写的？（单击课前预习－－答问辅导问题9）2课文的中心内容是什么?3填空，懂得应该精心保护它，总结段意，所以（），学到这里，概括段落大意，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，我们对地球有了一定的认识，ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?ｂ．再说，说明我们要更加爱护它，三．学习最后一段（单击热句）（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，（单击课题）2．理解题意，2．理解句子，二段讲了什么？2．思考回答课后第一题，2．理解句子，如果没有太阳，这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球，懂得应该精心保护它，和蔼可亲，1．学习了这一课，晶莹透亮，总结段意，我们别无去处？（3）为什么要精心保护地球？（单击课前预习－－答问辅导问题8）（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球，（单击然词）上帝的恩赐，给人类带来威胁，三是人类生活的陆地在地球中的比例，教学过程：一．复习导入，1．课文一，二是地球的大小，（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）本文为什么以“只有一个地球”为题？二．默读课文，八．布置作业，很小，难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚，2．理解句子，甚至，重点：通过了解地球和人类的关系，（单击巩固练习－－练笔栏）附板书设计：27．只有一个地球地球可爱其他星球（小）易碎精不造心适福保合后护生代活资源破坏灾难（有限）保护生存人类《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计　，