《圆明园的毁灭》第二课时教学设计教案

1，五，e蓬莱瑶台，请同学们回想一下这篇课文主要写了什么？三，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，读出布局美，5，苏州的狮子林，最后写什么，再读，相机板书：布局众星拱月6，十，想想课文是怎样写这些景物的？（4）听读“园中有许多景物，三千名侵略军奉命在园内放火，学习第二部分，思考：这一部分主要写的什么？2，1，同学们这节课我们继续学习第23课，比较用两个“不可估量”比用一个感觉怎样？3，“玲珑剔透”，想象圆明园昔日的辉煌，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感，如杭州西湖的平湖秋月，1，”（3）练习背诵，二，还有————，3，————，1，海宁的安澜园，理解“众星拱月”5，也有象征着田园风光的山乡村野，雷峰夕照，“毁”字的写法，四，拿不动的就用大车或牲口搬运，（3）再读，背诵课文第三，‘买卖街’和山乡村野，b教师范读，了解它毁灭的经过，相机板书：掠毁烧3，过渡语：那么读了你有什么感受呢？指名说说，想想每一层分别写的什么？2，二，七，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，————……园中不仅有————，请同学们速读课文的最后一部分，（让我们把这么优美的语言积累起来，c安澜园，作业：讨论：你同意在圆明园的旧址上重建圆明园，再读，五，三教学准备：制作多媒体教学课件，海宁的安澜园，有金碧辉煌的殿堂，漫步园内，教学过程：一，1，有金碧辉煌的殿堂，————，观看并说说自己的理解，相机板书：凡是统统实在任意三千多名三天6，学习第五部分，（四幅）8，共同体会一下这种美妙的感觉，边读边想象这些美丽的景物，教学目标：1，”比较表达效果，（1）出示课件：“圆明园中，2，有如————，把圆明园的美景常留心间，（3）齐读这句话，学习第一部分，学习第四部分，”（2）指名朗读，回读体会用词的形象，生动，如蓬莱瑶台，”5，————等，（1）出示课件：“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，抓“上自……下至”，指名朗读，增强振兴中华的责任感，有感情地回读第5自然段，（a指名读，如———，你们看后有什么感受，武陵春色……园中不仅有民族建筑，）3，也有————，有殿堂，7，（5）自由朗读，还有很多景物是————建造的，仿佛————，出示课件：圆明园示意图，重点学习课文用生动形象的语言来抒发对圆明园的热爱和对帝国主义者的憎恨，c再读，相机板书：文物多而珍贵4，看看课文是怎样写的，”（2）读读，思考：侵略者采用了哪些手段毁灭古代劳动人民用血汗和智慧建造的圆明园的？找出重点词，八，也有————；有————，有感情地朗读课文，”2，仿佛置身在幻想的境界里，说说你的理解，振兴中华，体会一下作者写的有条理，园中许多景物都是————建造的，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，--------------------------------------------------------------------------------《圆明园的毁灭》第二课时教学设计天津英华学校语文教师孙红果[天津市武清区杨村泉兴路42号邮政编码：301700邮箱：sunhongguo@sohucom]一，c赛读，”（2）指名朗读，f武陵春色，两个“最”字，（2）出示课件（背诵提示）：“圆明园中，（7）相机板书：景观多而优美（8）出示课件原句，（6）出示课件：“圆明园中，烟云笼罩整个北京城，”九，10月18日和19日，（6）出示课件：图片a平湖秋月，还有西洋景观，2，回读，回读体会作者用词准确，————；流连其间，使学生记住这一国耻，如————，用简练的语言概括地说说这一部分主要写了什么，回读体会，默读，出示课件：圆明园平面图，指读，四自然段，教学方法：多媒体演示法；启发引导法；感情朗读法，我们来看下面一层，有如漫游在天南海北，速读，就任意破坏，看看这一部分写了什么？b画出重点词语，体会语言的准确，d狮子林，难点：通过语言文字的理解，b雷峰夕照，2，下面我们细读课文，复习，”（5）说说自己的理解，展标，六，学习第一层，回读体会，注意两个“圆”字不同，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，接着写什么，朗读，清楚，四，读出惋惜之情，带着憎恨之情读出侵略者的贪婪与野蛮，分小组合作学习，引导背诵，雷峰夕照，读出喜爱之情，它是用古代劳动人民的血汗和智慧建造的，大家思考：请你用简练的语言说说这一部分主要写了什么？2，学习第二层，学习第三部分，出示课件：“学习提示：a先读读，用笔画一画这一部分可以分成几层，有条理，”比较表达效果，）（1）教师引导：用自己的语言说说这一部分先写什么，实在运不走的，学习第三层（1）出示课件：“漫步园内，4，毁掉，为了销毁罪证，看看课文是怎样写出来的？4，汇报，蓬莱瑶台，请大家齐读课题，亭台楼阁，还有西洋景观，引导背诵，看看主要写了什么，也有象征着