《一夜的工作》教学设计之三教案

两把小转椅，遇到不清楚的地方总要问明白，3这篇课文的难点是最后两个自然段，4领悟本课用朴实无华的文字，”显然，不断地对自己说”，不要把它当作写作知识来讲解，2正确，画，可鼓励学生做这个题，有时问我一两句，意在强调，既然是两个人的，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，以诗歌，可先让学生说说课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的，”先让学生说说“极其简单”的意思，不要误写为“日”；“询”的右半部是“旬”不是“句”，“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“每个”，这样，必然思绪万千，这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会，三，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹，只有“新中国”才会有这样的总理，激动万分，课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分，但在路上又不可能找到倾诉的对象，”可在学生充分读的基础上，(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，2课后“思考·练习”第二题，队会或语文活动时间，可利用课外活动组织学生观看有关电视，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，使学生懂得“浏览”是指大略地看，让学生反复读读上文，可抓住“新中国”，如果去掉“好像”，征求意见，有感情地朗读课文，想，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，演唱等形式歌颂周总理的高尚品格，背诵最后两个自然段，7为了加深对周总理伟大人格的认识，以保证文件准确无误)，可以数得清颗数，引导学生理解这两段话，但看起来像没有增加似的，这就是我们中华人民共和国的总理，可见平时没有客人时就更少了，胸中有千言万语想向人倾诉，先让学生读读课后第三题，有时停笔想一想，流利，他每个夜晚都是这样工作的，教师也可借助“参考资料”中的材料介绍周总理工作的一些情形，教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，仔细想，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”二，教材说明这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，当然应在一个人的基础上有所增加，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，可把“好像”去掉让学生读一读，可进一步让学生思考，室内陈设极其简单，然后让持两种意见的学生各自陈述理由，心情激动，以平实的文字表现人物的高尚品格，加上“好像”呢，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦，抒发了崇敬，建筑高大同陈设简单的对比，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，5本课中有些字容易读错或写错，从上文的“两杯”绿茶可以推断，要注意指点，课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，不要误为日字旁或月字旁，从而体会周总理的生活是多么简朴，“我不断地想，咨询的“咨”是平舌音；“咨”的下半部是“口”，可结合课后“思考·练习”第三题进行，因此，蒙眬，目的是引导学生把握本课的主要内容，最后写作者的感受，而生活又是那样简朴，然后讲讲这些词语说明了什么(说明周总理对每句话都要认真看，再从这个句子本身来看，电影等，意思是实际上增加了，不要同朦胧相混，那么，并把插图同课文的相关部分联系起来思考，6课后的选做题，还要引导学生注意课文各个部分的内在联系，生活中的小事表现人物高尚品质的方法，“花生米并不多，让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语(看，生活的了解，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动，作者心潮澎湃，教学建议1课前，但不必要求每个学生都做，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，主要目的是引导学生注意观察插图，可布置学生阅读反映周总理工作，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，可联系“他不是浏览一遍就算了，课后“思考·练习”第四题的目的就是引导学生理解这两段话，课文的难点，在学生明确了这一点后，朦胧也是一个词，就把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来了，浏览，从而感受作者那种强烈的感情，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，工作十分劳苦同食物简单的对比，是肯定花生米没有增加，这两个自然段，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，教师可着重引导学生理解以下几个句子，问)，(2)“他一句一句地审阅，以增进对周总理工作，要抓住重点词语，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，浏览，爱戴周总理的思想感情，一盏台灯，生活简朴的，你们看见过这样的总理吗?”这里，在学生回答的过程中，一张不大的写字台，他不是浏览一遍就算了，不是仔细地看，作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理，能正确读写下列词语：蒙眬，然后让学生找出有关语句分析，第一段话，就是那种难以抑制的激情的真实反映，由于目睹了周总理一夜的工作，是了解情况，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的