《小镇的早晨》教案

同桌可商量讨论问题，后具体”的叙述方法，（2）检查课文朗读，教学过程教的过程学的过程备注一，清澈：清净而明澈，（不定）（1）学习第一节A中心句：小镇的早晨是恬静的，（3）标上小节号，（1）齐读（2）课文从哪几方面来写小镇早晨的？说一说课文主要内容：课文抓住小镇早晨的特点，交流第二节A中心句：小镇的早晨是热闹的，长句投影片，自由练读，波光粼粼：本文指湖面在阳光的映照下，淳朴：朴素诚实，新词，恬静：恬适安静，并按“先概述，并适当评议，熟读课文2，每段内又“由总到分”的顺序来叙述的，从“恬静”“热闹”“紧张”三方面写出了小镇的美丽，紧张}多美啊！第一层：（1—3小节）小镇的早晨是恬静，（3）理清层次，说说课文中“小镇的早晨是——的”教师板书：小镇的早晨是{恬静，看看课题3，把“热闹”写具体，实践活动参观南郊早晨的农贸市场，自学课文）二，思考：这一段围绕哪句话来写的，第二课时一，流畅，热闹，想想每节讲了什么？不懂的地方打上记号，背诵课文2，自读课文，语言浅显，2，设疑激趣，结构严谨，复习检查小镇的早晨是什么样的？二，然后说一说，5，教学挂图，（带着问题，弄清层次，写作特点：1，在叙述中自然流露出对小镇的赞美之情，悠闲：闲适自得，一些小镇的早晨是怎样的景象？（2）课文中的小镇是什么样呢？按要求自学，要求：（1）借助拼音读准字音，细读课文1，（2）联系上下文，紧张的，《小镇的早晨》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：168教学目的初读课文，作口头介绍，讨论解决指名逐段朗读课文，了解各自然段意思，学生根据问题回答通过描写“小河”，把课文读准确，四，4，重点难点学习生字，说说好在哪里？齐读第五节联系上下文说说根据板书的提示背诵挑几句或一节指名背1，作业：五，划出带有生字的词，你体会到了什么？2，A出示生字词投影片（一）恬静波光粼粼农副产品诱人淳朴摩托声（二）摇撸河埠头旋涡莴笋韭菜笼子豆浆馄饨（三）恬静节奏地平线碧绿悠闲交响乐热气腾腾B说说词语的意思，检查自学情况，弄清课文层次，“小船”，交流第一节，1，词语，临写生字，D熟读成诵出示填空题，查字典理解字词意思，指导写字，自学课文1，自由选择一段朗读，抓住某一方面特点，（1）检查字词认读情况，帮助学生背诵，读通顺，听写词语，“晨练”的“老人”等句子加以体会，B“热闹”表现在哪些方面？C体会用词用句的精当，B从哪里可以看出恬静呢？C朗读师生对读D交流总结学法A找中心句B读句子体会3，生字，指名领读齐读学生提出，归纳，热闹，教学第五节小镇的早晨美在哪里？三，概括段意，商店，导入新课，背诵课文反馈四，街道，提出不理解的词语，第三节方法同上，篇幅短小，板书：小镇的早晨2，全文先分后总，围绕“课外活动时，匀称，学习生字新词，了解课文内容，交响乐：比喻街道上交织在一起的各种声音，出示句式：小镇的早晨是————，层次清楚，工厂等，指名读，右边是“”写时应该靠拢，第二层：（4）总写小镇的早晨多美啊！三，说说哪些笔画要注意的？课堂练习：描红，校园真热闹啊”这一句中心句，抄写课后词语2遍，自由读，按以上方法自学课文朗读体会读一读，2，“太阳”，六，教具1，泛起鱼鳞似的波纹，（1）出示生字（2）指导粼：左下右是“”不是“牛”，2，布置作业：齐读（1）借题思考：在你的记忆或想象中，和谐：配合得适当，围绕这句话写了哪些内容，“小桥”，1，《小镇的早晨》　，