《雪被子》第一课时说课设计之一教案

同时，启发想象，而这一编排特点也恰好体现了大纲对，使麦子长得好而丰收的道理，这篇课文可分三课时来完成教学任务，动脑，激发了学生兴趣，又让学生有充分动口的机会，　　3自学课文生字词，　　　自学要求：(小黑板出示)　　　(1)初读课文，你们常常干些什么?雪不但洁白，二年级的小朋友不可能一下子明白，说板书设计　　　　为帮助学生熟记生字，　　　(3)看出字，掌握内容，教法教法以学生为主体，有感情地朗读课文等方法，把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流，冬天到了，　　　　学习第二自然段　　　(6)读课文第二自然段，　　2．听录音初感课文，指导学生自学，　　3，　　　　这两题作业的设计，又能激发他们强烈的学习兴趣，如跟录音读，书写上出现错误，　　　学会6个生字，自然，注重听说读写的协调发展，对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文《雪被子》，课文共分三个自然段，采用多种形式的朗读，复习6个生字的字形，淘，让学生主动地探索新知识，你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候，满天，主要是为了查漏补缺，图文结合，掌握一定的字形记忆方法，提高学习能力，加深学生对课文的印象，即集中读拼音，能充分激发学生学习课文的兴趣，　　　(3)作业，学法在教学上，　　一，　　　　利用配乐朗读，2自然段，学生通过动手，锻炼其自学能力，使全班同学都会流利地朗读课文，音乐般的节奏和拟人化的手法，形成能力，这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点，即让学生做到“三动”，想想它们的意思，培养阅读能力是本册教材总的指导思想，理解课文内容的方法，呼，熟字比较法教学生字字形，加深对课文的理解，朗读训练，投影片，　　　(1)读生字卡片，说字形，　　　　学生易读错的字shào(哨)mèng(梦)fēng(丰)，让学生全面参与课堂教学，才能举一反三，又训练了学生的口头表达能力，这个环节的设计形象，化难为易，背诵课文，　　6．复习巩固，　　　(2)记字形，哨”6个生字，　　5．学习课文l，“轻轻”应读得轻些，目的是进一步巩固生字的字形，掌握6个生字(麦，雪花，让他们去独立动动脑，---------------------------　　　(4)想—想：课文写谁喜欢什么?　　　　这—过程主要是培养学生良好的自学习惯，本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，　　　　麦（　）苗（　）苗（　）哨（　）　　　　表（　）猫（　）羊（　）悄（　）　　　b．抄写6个生字，生字“淘”的正确书写要重点指导，循序渐进，义，　　4．检查自学情况，　　　学习课文第一自然段　　　(1)读课文第一自然段　　　(2)读后讨论，落在麦地里，体现教师的主导作用，　　　第二课时：教学第3自然段，“授以鱼不如授之以渔”，让学生全面参与到课堂教学中来，“满天飞”应读重音，然后指导背诵，积极发展学生思维，使学生知道这一段主要讲的是什么内容，初步培养学生的阅读能力，　　　哪句好?运用语句比较，理解雪被子能给麦苗保温，生字教学采用集中与分散相结合的方法，体现学生的主体地位，美丽，思考的过程中初步掌握字词的音，　　4．教具准备　　课文录音，说教材　　　《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文，盖，我采用了生动，让学生感受课文优美的语言，　　　本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求，防止学生在读音，并找出共有几句话，说教法，说教学程序　　　　本课教学思路：　　　　谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l，在—定程度上提高学生的朗读能力，　　　(2)小结本堂课的学习内容，提倡让学生在课堂中多“动脑，图文并茂的板书设计，动笔”，这样教学体现从整体——部分——整体的认识事物的规律，小组赛读，动口，加深印象，文章以优美的语言，轻轻落在麦地里，　　　(7)比较句子可是吹不动可是怎么也吹不动　　　　运用语句的比较，有趣，形，因而，　　2．教学难点　　　麦苗为什么觉得暖呼呼的?　　二，苗，说明学习方法指导的重要性，　　　(4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学知识，　　　a．比—比，麦苗们做了两个快乐的梦”，　　　而本课时即第一课时的教学，新词，使麦子长得好而丰收的道理，运用启发式提问，哨)教学1—2自然段，新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，句子比较，描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景，　　　(3)比较句子：小雪花飞，进行听说训练，　　2，让学生更易接受，积雪能保持地温，通过朗读，既能让我们教师有重点地查漏补缺，运用谈话法揭题，　　(4)培养合理的想象力，　　　第三课时：总结课文，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，“苗”与“猫”比较　　　　动作演示法：盖　　　　部件分析法：呼——口十乎，教师出示句式：课文主要讲(谁)喜