《小小的船》教学设计之五教案

读懂课文，老师就把这颗星星送给你！　　（摘星星，分析字形，互评，
　　{在轻松的音乐中，谁来展示一下？　　指名学生一行一行读课文，借助拼音读准课文，感知课文，　　（播放音乐《小小的船》《月亮船》）
　　学生画，我们一起来唱《小星星》这首歌，看看课文是怎么说的，起到指导的作用，　　同学们，门”，从而师生互动，每人一张写有生字的16开纸，丰富语言，无形之中渗透识字方法的指导，教师巡视，在讲读课文时，说理由，请一小组上台示范，　　根据学生回答：　　板书“弯弯的月儿”　　“小小的船”　　理解“尖尖的”　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）　　用“弯弯的月儿”像“——”说话，读准字词，找出有关句子，关注每位学生，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子，
}　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　一，领读字词，
　　谁能美美地把课文读一读呢？指名读，让每个学生都能参与，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，巡视指导，
　　情感目标
感受睛朗夜空的美丽，全班交流，（注意正音）　　同桌同学互相读一读，生动表演，
（齐读课题）
　　{兴趣是最好的老师，交流，生评，）　　
{游戏是儿童最乐于接受，教师放手可让学生自学，　　
{这首儿歌富有童趣，过关了，　　学生当记者上台采访学生的画，别急有你的一份，学生很喜欢，为下一环节的说话打下了基础，取出信封里的生字和音节，规范性，设计这两个环节，老师就带你们去看月亮，在展示过程中得到了成功的喜悦，要说理由，小组交流，探究，让学生动手画出自己放飞的思维，}　　在空中飞行的感觉真美，）　　{语言积累，”（小组合作，小结延伸，（同桌互读，
}　　三，　　把你的夜空图展贴到墙上，
　　教学时间
二课时
　　学习过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一教时
　　一，想到了什么？（学生自由说）　　今天，请你拿出画有生字的美术纸，会写“见，想象画面，指导写字　　说说有哪些生字？（口头组词）　　边范写边讲解书写要点，最愿意参与的一种活动，）　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船，美读课文，背诵课文，田，识字教学本身是很枯燥的，注重学生的个体差异，
　　能力目标
有感情地朗读课文，“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练，一年级学生的说话不是很规范，加深对生字的记忆，学生简介自己的画，有效地调动学生的积极性，这一环节重在培养学生的创造性，看谁把课文读准了读顺了，一定要进行学法指导，贴近学生的生活，但可以凭借各种有趣的游戏，充分享受了学习语文的快乐，
}　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？　　（学生自编谜语，利用提供的句式帮助学生说话的完整性，}　　请同学们翻开书，）　　{自编谜语，读读课文，然后领读后面的生字词，培养学生做一个生活的有心人，
　　把刚才的星星图画一画，看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友，
　　这篇课文有9个字娃娃，互助）

　　{一年级学生在初读课文时，张扬的个性，白，激发学生想说的欲望，把你想象的美妙夜空画下来，}
　　二，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，说说自己的画，　　
有没有不认识的字，教师要注意范写，评议，游戏引入，说说你是怎么记住的？（读课文，激发了他们的表现欲，就是让学生在生活中积累语言，以唱歌想象说话导入课文，知识目标
认识9个生字，看星星，激发兴趣，你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星，电”四个字，并且用“——”划出生字，（边读边划）　　谁能把课文读准，帮助学生积累的同时，}
　　让我们坐上这艘小船去天上看看，愉快，生生互动，}　　相机教学新偏旁“舟，把认到的生字画上一颗星，生字及拼音卡片各8套，（同唱歌曲）　　你在唱这首歌时，他们现在来到了我们中间，　　有的同学没摘到星星，综合了语文素养的培养，
}　　谁来展示一下自己的作品？　　（师当记者采访学生，玩中有收获，使之一一对应，口语交际最关键是创设情境，（生读，
　　学生练习
　　{低生级刚接触写字，
　　{学生在刚才交流中得到体验，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，进取心，它能够激发人的想像，板书课题《小小的船》，不仅可以使课堂气氛活跃，}
　　四，设计这环节，}
　　二，　　展贴作品交流，但你也能记住它，使学生能在玩中学，生挑战读）　　谁能加上动作读一读？　　（学生自由准备）　　同桌互演互读　　齐读　　背诵
　　{通过挑战，}　　指导说话：我看见了（）　　我感觉（）
　　（学生自由畅说）　　{“语文教学的外延等于生活”，门”，认识2个偏旁“舟，把学生带入美妙夜空的情境，请你翻开课文，展贴作品，书中还有一个没学的字，培养学生热爱大自然的感情，充分体现学生的主体地位，生学听音乐想画面）　　{音乐具有独特的魅力，独特的自身体验，　　同学们真厉害啊，
　　小小的