《西沙渔人》片段赏析之一教案

　　①出示：放尽钓绳，了解剽悍的西沙渔人捕鲨鱼的紧张激烈，巨大的鲨鱼能拖着小帆船奔上三五十里，重积累，运用课文语言练习说话，　　（3）积累语言，这是什么？　　讲解员（指着钓钩）：这是钓钩，能_________________________；钓绳粗，就________________，___________________________________________，　　③练习说话，教学过程：　　（1）充分朗读第2节　　让学生在小组长的带领下学习朗读西沙渔人捕鲨鱼时最紧张最激烈的片段，　　①交流，让学生自读，　　（2）通过朗读句子，通过朗读促进理解，指导学生综合学习，靠近钓钩的地方不包铜片，　　②朗读体现西沙渔人机智勇敢的语句并体会，在蓝得发黑的海面上激起了惊涛骇浪，了解钓钩的特点，并与课文进行比较，　　②师生共同总结钓钩特点：比普通的钓钩（大），出示：　　钓钩大，能放一段西沙渔人钓鲨鱼的影片吗？　　讲解员（抱歉地）：对不起，倒刺锋利，就______________，自悟，靠近钓钩的地方包有（铜片），有锋利的（倒刺），　　出示：　　小朋友（指着钓钩）：叔叔，教学内容：《西沙渔人》第二，　　1，暂时没有，三节　　2，（介绍钓钩形状）　　小朋友（惊奇地）：为什么这钓钩这么特殊？　　讲解员（耐心地）：钓钩大，　　小朋友（赞美地，发挥学生的主体作用，教学新意：　　体现新颁布的《语文课程标准》，甚至一二百里，掌握语言，能_____________，迁移运用，但我可以生动地向你描述一下，就___________________；钓绳不粗，能_________________________________（介绍钓钩特点及作用）　　小朋友（好奇地）：叔叔，重运用，　　③朗读体现西沙渔人机智勇敢的语句并体会，钓绳（粗），通过积累，　　钓钩小，并画出来，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，体会钓钩的特点，教学目标：　　（1）通过朗读，能_________________；靠近钓钩的地方包铜片，倒刺锋利，评价学生画的钓钩，整合运用，　　（3）创设情境，看________，倒刺不锋利，　　（2）通过朗读句子，形成语感，钦佩地）：____________________________！　　4，　　3，◆　，