《无私的爱》教学设计教案

抚养，改变贫穷落后面貌，5．作业，①作业本第7题，以表格(二)中的一个词为总起(或总结)，用上“无家可归”，同桌议论要点，“无私”是什么意思，)孔繁森“一直牵挂”孩子什么?(联系本节内容展开议论，指各种照顾，完成作业本1，(词的顺序可换，到处流浪，提出归属理由，(没有任何私心的深厚情意，矛盾即迎刃而解，读通，强烈的责任心，)②指导朗读，生活条件好了，训练概括和朗读，学生理解的误区是市长领走曲尼后，上学的安置，（一）（二）照顾孤儿(词语或短句概括)怎样照顾平日做饭莱教读书写字挤洗换床单辛苦，)(3)探究事例与课题的联系，)(2)围绕孔繁森养育三个藏族孤儿，b．说的这段话中用上感叹，)给课文分段，拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白婉言相劝尿(点拨废——疲，(2)默读第2小节，(3)读第一段，①自学，难写字动笔练习，(1)完成作业本1，要点：孩子的衣，思考孔繁森用什么方法教育孤儿，梳理内容，联系这一段话想想，(设计意图：通过拟题，总结，第二课时教学目标学习一，)③读孔繁森的话，明确课文写什么，要点：蕴含着对孤儿的深情；共产党员的宽广胸怀；无私奉献的精神……)③感情朗读，3．作业，教育，照顾之情，重难点训练概括和朗读，劳累不厌其烦像……一样节假日去商店逛公园买衣服一天深夜给吃药直奔医院③交流，以婉转的语言劝导，(能归并的再归并，根据意思写词语，钱就“更”紧了?(体会孔繁森对贫困藏族老乡的关怀，回来后好像长大了许多”，二段课文，读出恳切之情，恳切的语气，曲印和贡桑吃东西挑剔了，重难点了解内容大意，怎么“长大了许多”?(转义，(展开议论，2．自学，语气坚定，)(2)这是一篇新闻报道，②以敬爱的老师为对象，“不厌其烦”，理解课后词语；读准本课多音字和带点字，“一定会”，《无私的爱》教学设计之一佚名第一课时教学目标1．初读课文，填表(一)，反问句式，简介孔繁森，它内容真实，对藏族同胞深切的爱，④怎样的照顾?请用书上的有关词句归纳，如遇到这种情况，随机释义，)②“语重心长”是什么意思?(语辞诚恳，②课堂练习，归纳段意，借助表(二)归并第2节节意；1，教具投影片小黑板录音机教学过程1．讲读第一段(1-3小节)，)着急(zháo)背(bēi)起…直奔(bèn)觉(jué)察兄妹俩(liǎ)殷(yān)红(2)同桌互查生字认读，③填空，(展开议论，第三课时教学目标学习课文第三段，住，对藏族人民有着深厚的感情，蕴含着一位共产党员，随机引导事例的归并，划出孔繁森怎么对待藏族孤儿的词语，教育他们什么，123456789抚养教育献血123456789收养抚养教育献血两种分法都应认可，给插图拟一个标题，说说你的理解，给课文分段，检查，(1)指名诵读，(1)指名读第1小节，)④指导朗读这句话，②“血”蕴含着“情”，综合板书，()从不嫌麻烦，“情”浓于“血”，请用“这殷红的鲜血蕴含着什么”这样的句式说出你的理解，说明孔繁森是党的好干部，“可想而知”，这殷虹的鲜血蕴含着孔繁森，(1)观察，(安慰，5两题，5．作业，补写排比句，(小黑板揭示，6两题，用上“既……又……”说一段话，拟题的优劣不作评价，)孔繁森的话和做法，随机落实“不厌其烦”中“其”的意思，(1)拼读生字，)(4)速读课文，(对藏族人民的深情，课堂说——同桌互说，现在要努力学好知识；C“父亲”教育他们的用意：体验家乡父老乡亲的生活，透露出一份浓浓的情意，课文写了哪些具体事例?(展开讨论，2题，2．学习字词，)②课文事实与课题有什么联系?(要点：明确课题点出中心即可，②课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例?③根据课文内容，①朗读课文5分钟，(1)完成作业本3，揭示孔繁森和孤儿间的联系，(4)读第9小节，事实典型感人，)⑤说话，第3小节归属是分段难点，用文章中的一个词组概括应该是——？(无私的爱，牵挂，给课文分段，了解学生熟悉课文程度，段意见“背景知识”，献血，2题，①认读生字词，教师巡视指导，认真理解，文字表达简洁朴实，(1)指名诵读，(2)揭示课题，加以理解，2节节意归并为第一段段意，体会“无私的爱”的含义，选择一题，)兄妹俩懂得了什么?(展开议论，()语言恳切有分量，(3)概括第二段段意，(速度由慢逐步加快；语气由平逐步加强，你给插图取一个什么题目?说说理由，要点：A．家乡还很穷，(2)孔繁森为什么去医院献血换钱?怎么理解收养孤儿以后，3．检查，情意深长，()失去家庭，提出自学要求，挂念，体会“无私的爱”的含义，)(3)朗读请求献血的对话，)2．讲读第二段(4-7小节)，②“牵挂”是什么意思’(惦记，统一起止，完成作业本4，“牵挂”，孔繁森的负担减轻了，教具投影片小黑板录音机教学过程1．复习，应让学生充分讨论，)注：此题“无家可归”需作转义使用的指导，它，(2)读课文10分钟，(2)读孔繁森的话(第6小节)，