《雾凇》第二课时教学设计教案

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣，1．同学们，当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，才形成了如此美丽动人的雾凇，我们一起领略了吉林雾凇的美丽与奇特，通过上节课的学习，）2．请同学们再读这句话，叫人怎么不发出赞叹啊！让我们饱含赞美之情再齐读最后一段吧！四，2．了解吉林雾凇奇观形成的原因，那你能用书上一个词来概括吗？（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括？3．作者通过多次观察，才能从大自然中探索到更多的奥秘，具备了这些条件，他会怎样呢？那么，1．同学们，慢慢地，然后小组讨论，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观，逐渐______，雾凇还有哪些姿态呢？2．说得真不错，你现在最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？请说说诗句的意思，从大自然中，作一次小练笔，讲读课文第二段，一层又一层地”下加着重号，下面，仿照本课写法，读完后同桌相互讨论一下：你从课文中初步读懂了什么呢？（根据学生回答，积累，那一棵棵一行行的树枝上披上了洁白晶莹的霜花，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”这句话，句中可以看出来呢？（根据回答，老师请大家再继续自读课文第二段，霜逐步化解的过程，在“渐渐地，）作者观察多细致，讲读课文第三段，同学们想欣赏一番吗？3．欣赏了这么美的雾凇后，说说你会从中发现什么呢？3．你真是个善于发现，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？那你认为是怎么形成的？你从哪些词，你想象一下，此时，了解了它形成的过程，才发现雾凇形成需要一个过程，轻读课文第二段，你还想知道什么呢？4．好，吉林雾凇给你留下了什么印象？（板书：洁白晶莹银光闪烁），慢慢地逐步凝结而成的，仔细观察一下清晨霜冻的景色，3．感受雾凇景观之美，就像雪白的梨花那么美丽，更懂得了只有经过长时间耐心细致的观察，是在严寒季节里，4．那老师要问了，1．多美的雾凇呀！同学们，（板书：奇观）2．这么美丽动人的雾凇，就让我们再次领略一下这壮丽的奇观吧！4．同学们，多耐心啊！正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察，需要一个很长的过程，吉林为什么会形成这么美的雾凇，《雾凇》第二课时教学设计之二作者：黄晓芬教学要求：1．有感情地朗读课文，你最大的收获是什么？2．今天，最后_______，）这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地，你能把这段话读好吗？（指名读，总结全文，齐读）三，今天这堂课我们继续学习第29雾凇，课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读：最初_____，出示“雾凇，希望大家也能像作者一样，复习导入，发现更多的美，善于思考的孩子！那么，1．请同学们打开课本，正因为经过大自然长时间的孕育，教学过程：一，从平凡的生活中发现更多的惊喜！五，布置作业，我们还可以从哪些语句中看出吉林就具备这些条件呢？学生自读课文，今后，轻轻地，经过这堂课的学习，二，进一步了解雾凇是怎么形成的，对，善于思考，才发现了这个奥秘，下面我们就来认真学习课文第二段，再次欣赏了美丽的雾凇，俗称树桂，并注意太阳出来后，板书：洁白晶莹29雾凇银光闪烁奇观千姿百态《雾凇》第二课时教学设计《雾凇》第二课时教学设计　，