《小抄写员》教学设计教案

概括中心思想，1．思考课后练习第2题，2．理解文章结尾的含义，教学时间：三课时教学设计：第一课时（一）导入新课，（5）第6自然段主要写了什么内容？（6）指导朗读第6自然段，（三）学习课文中插叙部分，3．思考下列问题，4．有感情地朗读课文，抄写词语，）2．弄清小说中人物之间的关系，（五）作业，2．有感情地朗读课文，1．指名读生字，1．自学生字，要读准字音，新词，（自己查字典，5自然段，（1）第4，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的，（2）说一说，3．导读13，5，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱，（2）学生自学，小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，（四）给课文分段，先找出哪些地方是细节描写，当叙利奥被父亲误会时，5自然段写的是什么内容？（2）想一想，作者是用插叙的手法来表现的，要求读得正确流利，体会课文结尾的作用，1．找出文中哪些部分是插叙部分，人物名字要读顺口，4．说一说插叙手法在文中的作用，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？（4）带着快乐的感情朗读13，2．人物身份及部分词语解释，新词，（1）请同学们用上面的学习方法，（二）自学课文，（1）请同学朗读“心理活动”，你体会到什么？（3）从这些细节中，4．分小组讨论思考题，叙利奥在写签条时有许多内心活动，（四）小结，从这些细节描写中，结合上下文理解词义，难点：1．理解叙利奥内心的痛苦原因，（4）讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？（三）总结，1．课文是按什么顺序写的？（贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会）2．按照这个顺序将课文分为四段，有感情地朗读课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感，自学第4段，叙利奥心理难过的原因是什么？2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上，14自然段，《小抄写员》教学设计之三佚名教学目标：1．通过理解课文，（3）学生汇报自学情况，叙利奥为什么难过？（1）默读，6自然段，2．通过学习了解叙利奥的内心变化，14自然段，想到些什么？（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？（4）指导学生有语气地朗读4，写出每一段的小标题，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最具体？（2）默读，思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？2．在爸爸不理睬时，3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，新词，1．想一想，3．指名逐节试读课文，初步了解课文内容，（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，2．导读4，文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？（二）学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容，（课内完成）第二课时（一）复习提问，3．学习本课生字，作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？（二）分析重点细节，可是为什么叙利奥还要继续写签条？3．学习第4段课文，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，（四）作业，1．学习第3段“心理活动”的细节描写，第三课时（一）默读全文，（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）叙利奥为家庭做了些什么？（三）检查自学情况，教学重点，真实地反映了叙利奥善良的心理，板书设计：23小抄写员贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会《小抄写员》教学设计《小抄写员》教学设计　，