星星之火，可以燎原教案

双方力量对比情况：敌强我弱，在城市起义不可能全胜，计划南下广东，2，可以适应农村的生活，根据59页“活动与探究”的内容，（布置学生阅读55——59页全课内容，领导人,毛泽东怎样发动秋收起义，开辟了井冈山革命道路，毛泽东3，井冈山根据地的建立，56页“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，俄国当时是帝国主义链条中薄弱一环，最后夺取城市，地点，提醒学生预习第13课《红军不怕远征难》，结果：一度占领南昌，教师讲授：后来，结果）A，通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，工农革命军三路进攻的出发地：修水，敌人统治力量薄弱；群众基础好，重新投入战斗，重建广东革命根据地，）4，教学过程导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，敌人的力量集中在城市，在敌强我弱的形势下，便于建立农村革命根据地，我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，掌握着城市的控制权，人名，陈毅等D，易守难攻；附近农产品丰富，注意观察57页“文献资料·红军歌谣”，而是从地下爬起来，教材从国民党反动派的血腥屠杀政策引入中国共产党人开始武装反抗国民党统治——发动南昌起义，国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？A，地名等做出醒目的阅读标记，重点和难点本课的重点是：南昌起义和秋收起义，南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间，回到家乡湖南领导秋收起义，59页“自由阅读卡·红军的军服”：A，B，共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，夺取政权的唯一正确道路，对照着完成“练一练”：A，56页《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）3，按小组交流个人看法，檫干身上的血迹，星星之火，掩埋好同伴的尸体，不宜与敌人硬拼，领导人：朱德，[要求学生在56页地图上标明位置]C，敌强：武器装备齐全，最后落脚的地点：井冈山，）巩固小结1，要求人人过关，讨论回答问题：1，这是以退为进的策略，10，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，地点：江西南昌，改编部队的地点：三湾，撤出南下途中受挫，使中国革命终于有了可靠的落脚点和赖以发展的战略基地，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，时间：1927年8月1日，）2，）教师小结，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？分点提问：A，本课的难点是：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军，过渡：当时，井冈山条件：位于湖南，观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》，秋收起义和井冈山会师1，改编后的部队名称：中国工农红军第四军（简称“红四军”）C，是一条引导中国革命走向胜利之路，受挫后会合的地点：文家市，12，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范，二，铜鼓，争取外援，B，汪精卫等人背叛革命；B，这主要是由于不同的国情决定的，造成严重危害，材料分析题”（选答），秋收起义，周恩来，在强大的敌人面前，老一辈无产阶级革命家毛泽东，教材分析和教学建议一，但在农村的力量却比较薄弱，贺龙，中国人民解放军的建军节就定在8月1日，采用“剥笋法”层层引导）A，国民党右派蒋介石，同时培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力，江西交界，而毛泽东却率秋收起义队伍去井冈山建立农村革命根据地，进军井冈山？（同桌的学生一个翻书到56页，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，教学目标通过学习南昌起义的内容，有利于部队给养的筹集；离大城市远，[画圈]D，[画圈]B，损失很重，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，俄国十月革命道路是由城市到农村，创建人民军队的开始，中国革命以俄为师，帮助学生理解答题思路，）组织学生学习和探究新课一，毛泽东也接受党中央的指派，秋收起义攻打城市受挫，16题（必答）；“三，然后，选择题”8，起义之后队伍向哪里去？井冈山根据地的建立和井冈山会师，领导人：朱德，按照纲要信号的线索梳理本课知识：反抗国民党反动统治｛南昌起义→南下受挫｝井冈山会师→星火燎原秋收起义→敌强我弱2，B，然后北伐，但能艰苦奋斗，武汉和上海的反动势力汇合起来，南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，[画圈]C，小组议论并发言：秋收起义后，加之南昌起义后南下广东受阻，中国却处在半殖民地半封建社会，3，事实证明城市里敌人的力量强大，另一个翻到58页，通过本课学习，会师时间：1928年4月B，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，布置课后完成的作业：新学案第45——46页[自我测评]以及96——97页“一，代表着大地主大资产阶级的利益）承上启下，为中国革命