人教版小学数学三年级上册第一章三年级数学教案

整百数相乘的方法，再观察讨论下面的问题：　　分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？　　学生回答后，　　（3）10×3表示（），　　师列式20×3，　　师：请你用这一方法，12个百是（），运用知识的迁移进行教学，学习新知：1．主动参与学习例1，教学过程：一，　　（2）尝试讨论，结果得（），教师出示课件1，整百数相乘设计思想：以基本概念为核心，口算200×3，写得数，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十，只要用一位数乘"0"前面的数，1．口算：　　6×48×52×93×93×89×77×64×82．填空：　　（1）6个十是（），　　3．激发学生学习数学的兴趣，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十，　　（1）看图列式并口算得数，就是6个十，200×3，所以得60，表示几个十？（1个十）　　怎样表示20×3呢？请你们动手试一试，整百数相乘的口算教学目标：　　1．通过学习使学生理解一位数同整十，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十，发现规律从而掌握口算一位同整十，（出示课题）二，通过引导学生动手操作，摆这样的3份，800是（）个百，说：这是10根小棒扎成的一捆，整千数相乘的口算算理，　　教师出示1捆小棒，复习准备，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯，用小棒表示就是两捆小棒为一份，共6捆，然后汇报：20×3表示3个20是多少，还可以怎样列式？（板书：20+20+20）　　说明：20×3表示把3个20合并在一起，观察讨论，重点：理解算理，整百，　　随着学生的汇报，抓住新旧知识联系，整百数相乘的乘法口算，这个答案是否正确，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？　　问：我们用小棒来验证一下，　　师板书：2个十×3=6个十　　齐读算式及结果：20乘3等于60，　　2．培养学生的口算能力和类推能力，　　　　20×4=　　200×4=　　　　2000×3=　　②出示：　　　　4×2=　　　　　　　30×3=　　　　　　　40×2=　　　　　　300×3=　　　　400×2=　　　　　　3000×3=　　要求全班动笔把得数填在书上，1000×6，　　出示课件2，　　（2）40是（）个十，就在乘积的末尾添上几个"0"，动手摆小棒，2．迁移类推学习例2，再看因数中共有几个0，掌握其口算方法，　　（1）动手操作，整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十，整百，　　①读算式，然后说一说你是怎样想的，理解算理，教学设计示例课题：一位数同整十，4000×2，　　学生分组，　　问：看图说说要求一共有多少根小棒，整千的数相乘时，12个十是（），　　板书20×3，掌握算法，问：这幅图表示什么？该怎样列式？（，